《8BUnit2Travelling》Period8CheckoutTitle(课题)CheckoutType(课型)New（新授课）Period(课时)8Supportingtheories(理论支撑)1.以启发式教学原则为支点，推进“学—导—练”的教学模式。2.任务型教学理论。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。3.布卢姆掌握学习理论。充分利用反馈—矫正程序，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。Aimsanddemands(教学目标)Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Improvethestudents’speakingandwritingabilities.2.Helpthestudentstoknowmoreaboutthedifferencesbetween“havebeen,havegone”3.Howtowriteanarticleaboutone’stravellingexperience.TeachingMethods(教学方法)Task-basedApproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）Blackboard;computer;OHP(overheadprojector);somepictures教学设计课前延伸1.Recitethenewwordsandphrases.2.Dosomeexercises.让学生通过课前自学，小组内的团结合作解决预习中的一些问题，为上课做准备TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探究学StepOneWarmup1.Guessingwords.2.Exercises.复习热身，通过游戏的形式检查预习情况，激发学生兴趣，复习巩固并为新课的学习做铺垫。StepTwoPracticeRevisionofthepresentperfect1.Workinpairs.2.Dosomeexercises..学生自主学习、探究、合作并找寻自己未能理解之处导StepThreePresentation1.DiscussionEnjoyafilmabouttheDisneyland2.Questions:(1)DoyouwanttotraveltoDisneyland?(2)Talkaboutyourfavorite1.复习现在完成时的用法。2.训练学生通过合作解决问题的能力。适时进行过程性评价。partinit.练StepFourProductionAreport(1)Askeachgrouptochooseonestudenttocometothefronttogiveareport.(2)Givesomepresentstothebestgroup.运用小组讨论激活学生原有知识并通过相应练习进行巩固。课后提升StepFiveAssignment1.Readsomearticlesabouttravelling.2.Writesomethingabouttravellingexperience要求学生根据以上语篇的结构及特点，让学生描写与本单元话题或体裁有关的文章，达成语言输出的目标。
