《8BUnit2Travelling》Period5Grammar（2）Title(课题)Grammar（2）Type(课型)New新授课Period(课时)5Supportingtheories(理论支撑)A.教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。1.完成多种多样的任务活动，有助于转变我们的教学观，做到因材施教，形成正确的评价观，注重对不同人的不同智能的培养。2.促进学生积极参与语言交流活动，启发想象力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。3.在任务型教学中掌握学习策略的实质是经常性的反馈以适应每个学生所需要的个别化帮助作为群体教学的补充。4.根据反馈的信息对个别乃至全体学生未达到目标采取适当的方式方法给予弥补。5.在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。6.在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。B.对于教师的新要求：（1）教师必须改变以前单向控制教学活动的角色观（2）教师要鼓励学生探究客观世界中复杂和真实的问题；（3）教师必须创建一个令学生舒适的学习环境；（4）教师必须调整课程，以便使可能费时很多的建构活动能与一定年级所要求的课程内容保持均衡。Aims&demands(教学目标)B:Languageskills(语言技能)1Totalkaboutanactionthathappenedatapointinthepast,wewillhavetouse‘ago’andthesimplepasttense.2Ifwewanttoexpressacontinuousstate,wecanuseanotherway.C:Feeling(情感态度)Todevelopthestudents’goodskillsandlearntousethemskillfully.Keypoints&difficulties(教学重、难点)1.Learnthetwowaysofexpression.2.Tousethecorrectformsoftheverbs..TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）Blackboard;computer;OHP(overheadprojector);somepictures教学设计课前延伸1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Finishtheexercisesofthispart.TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探学StepOneWarmingup&Revision1.Checkthewordsingroups.2.Revisethewordsofschoolsubjectsandtheadjectivenouns.1.小组合作学单词。2.复习生词，温故知新，自然导入新句型。StepTwoPresentationA.Present:Theteachercanaskonestudenttogoouttotheteachers’office.Thenasktheotherstudentssomequestions.1.在语境中结合图片和关键词呈现新语言项目，有利于激发学生兴趣。究课内2.教师引导、学生合作探究。导StepThreePracticeA.Twominuteslater,thestudentcomesbacktotheclassroom.Theteachertellsthemaboutthis:常和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用.如：for+时间段for12weeks/threeminutessince+时间点(起点)since9o'clockthismorning(Teachercanteachthisstudentthethingsaboutthegrammarfirst.)B.Askstudentstocompletethefollowingsentences(Pattern2)1.巧用学生熟悉的事物比较，易于激发学生兴趣，焕发学生激情，避免语法课的沉闷。2.采用小组合作探究的形式进行，有利于降低难度，培养合作精神。学StepFourPresentationPresentthefollowingsentences1.Shefeelsveryhungry.Becauseshe__________________(havenot)breakfastyet.2.IknowalotabouttheU.S.A.BecauseI______________(be)therebefore.3.Simon____________(begin)tostayinChinain1990.Sohe______________(stay)inChineseforabout17years.4.Hurryup!运用对学生活动表现进行表扬、评价的句子过渡到下一语法----句子成分分析探究Lunch_____________already_____________(begin).5.___________heever____________(ride)abike?No,never.导StepFivePracticeA.FinishPartB.(Solvetheirproblems)Useanotherwaytoexpressacontinuous.B.LookatthepicturesofPartBonPage32andusethecorrectverbsinbrackets:检查核对学生答案，及时给予褒贬评价。课内探究练StepSixProductionDiscussionTrytomakethesentencesaslongaspossible.(Groupdiscussion)全班共分为10小组，每句两小组展开竞赛活动，看谁句子质量高?小组内合作扩句，既降低难度，又提高答案质量。展开小组竞赛，有利于激发热情。课后提升StepSevenAssignment一、课后练习题及答案:1.××××参考答案：××××××……二、课后练习题情况反馈：教师对课后练习题进行批改检查，然后将具体情况记录在教案上，主要包括整体完成情况、学生答题存在的主要问题及形成原因，同时设计适量的有针对性的变式训练及时纠偏。T:That’sallfortoday.Homeworkfortoday.1.Reviewnewwordsandphrases.2.Dosomeexercises.控制作业量，作业既落实双基有重视能力。
