《8BUnit1Pastandpresent》Period6Integratedskills&StudyskillTitle(课题)UsingadictionaryType(课型)New（新授课）Period(课时)6Supportingtheories理论支撑1.建构式教学：传统的心理学教学模式是建立在“传递——接受”的教学理论和行为主义心理学的“刺激——反应”学习理论基础之上的，建构教学发挥了教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型课堂教学模式,才能在教学中实施个性化教育,适应现今教育改革、发展的需要创建令学生舒适的英语学习环境。2.以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。教师必须超越传统的教学观念,关注学生知识获得的过程,并把帮助学生确认学习目标作为教学活动的出发点3.学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式，而且这种新的图式是创造性的，它在性质上也不同于原来的图式。4合作学习。通过学生小组交流组织学习内容，形成学习技能。个体的智慧与认识应该是在与环境相互作用中得到生长与发展的。Aims&Demands(教学目标)Keypoints&Difficulties(教学重、难点)Consultthedictionarytolearnskills,toidentifyguidingwordTeachingMethods(教学方法)Task-basedApproachSituationalTeachingMethodcommunicativepracticemethodAids:课前准备（教具、活动准备等）Blackboard;computer;dictionary;教学设计课前延伸1.Finishtheexercisesofthispart.让学生通过课前自学，小组内的团结合作解决预习中的一些问题，为上课做准备TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims&Demand(设计意图)课内学StepOneWarmup1.Previewwork(Checktheanswers.)2.Askstudentstotalkaboutthenamesoftheirclassmates.3.Placethenamesinalphabeticalorder.复习热身，通过游戏的形式检查预习情况，激发学生兴趣，复习巩固并为新课的学习做铺垫。StepTwoPresentation1.Ifwewanttouseadictionaryeffectively,itisveryimportanttoknowthe说明查阅英语词典是处理生词的最好探究sequenceoflettersinthealphabet.2.Askstudentstocalloutthelettersofalphabet(A-Z)inorder.3TellthemhowtouseanEnglishdictionary.Firstshowadictionarytothestudents,andtellthestudentstheEnglishwordsinadictionaryareinalphabeticalorderfrom‘A’to‘Z’.Thatistosay,thewordswhichbeginwith‘A’areattheverybeginningofadictionary.Andthewordswhichbeginwith‘B’comeafterthewordsbeginwith‘A’andsoon.Iftwowordsstartwiththesameletter,welookatthesecondlettertodecidethealphabeticalorder.Ifthefirsttwolettersoftwowordsarethesame,welookatthethird,andsoon.4.Askstudentstolookupsomenewwordsandthenworkouttherules.5.AskstudentstocompletepartAbythemselves.ThechecktheanswersatPage20,PartB.Ontheleftaresome方法，激发学生好奇心pagenumbersandguidewordsfromadictionary.HelpDanielwritedownthepagenumbersforthewordsontheright.导StepThreePractice1.GiveSssomecodedsentences.Tellthemthatinordertodecodethemessage,theymustreplaceeachotherletterwiththeletterthatcomesbeforeitinthealphabet,e.g.①XfmjwfjoCfjkjoh.(WeliveinBeijing.)②Jmjlfdipdpmbuf.(Ilikechocolate.)2.GiveSssomeanothercodedsentences.Tellthemthatinordertodecodethemessage,theymustreplaceeachotherletterwiththeletterthatcomesafteritinthealphabet,e.g.①Kds’rfnsnsgdbhmdlz.(Let’sgotothecinema.)②Snlnqqnvhrlxahqsgczx.(Tomorrowismybirthday.)3.Completetheexercisesingroups.训练学生通过合作解决问题的能力,适时进行过程性评价。通过当堂练习与反馈，对学生进行适当的解题方法及技巧的指导。通过游戏激发学生的学习热情，消除疲劳。练StepFourProduction1.Discussion(1)Enjoyafilmaboutthealphabet(2)Talkaboutthepicturesundertheletters.Questions:Whatcanwesayusingtheletter?2.readanarticle.3.DiscussionWhatelsedoyouknowabouttheletters?欣赏一段ABCsong视频，学生跟唱。课后提升StepFiveAssignment1.SurftheInternetformoreinfo.aboutthealphabet.2.Someexercises.利用网络搜索更多关于英文字母和英文的信息。同组同学相互交流学习。了解英语文化。
