江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8B Unit 1 Past and present》Period 4 Grammar（1）教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8BUnit1Pastandpresent》Period4Grammar（1）Title(课题)GrammarType(课型)New（新授课）Period(课时)4Supportingtheories(理论支撑)A.波兰尼的知识分类观：隐性知识是存在于个人头脑中的、难以正规化、难以沟通的知识。所以，我们知道的多于我们能够言说的。显性知识和隐性知识构成了一座冰山，前者浮出海面，后者在下面托起整个冰山。从根本意义上说，只有借助隐性知识的力量，人类所有的显性知识才得以发生和发展，人类的知识创新才有根基。B．多元智能理论：多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。运用多元情境化教学策略，将英语课的导入多样化，使教学内容很快就调动起学生的多种智能，实现了“把学习时间和学习过程还给学生”，让学生在探索和合作中获得知识，促进英语学习。有效地实现了事半功倍的效果。实践证明多元情境化教学策略在初中英语教学中的应用，必然调动学生多种智能活动，学生在参与的过程中，体会到了学习英语的快乐，从而拉近了英语与学生的距离，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生自主学习的能力。有效地提高了课堂教学的成效。Aims&Demands(教学目标)Keypoints&Difficulties(教学重、1.Tousepresentperfecttensetotalkabouteventsthatstartedinthepastandareconnectedtothepresent.2.Tounderstandadverbsoftimeandusethemwithpresent难点)perfecttensecorrectly.Teachingmethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalTeachingMethodGroupworkAids:课前准备（教具、活动准备等）makesomecards;blackboard;computer;OHP(overheadprojector);教学设计课前延伸1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Trytodosomeexercisesofthispart.通过课前预习，写下不明白的问题，以备上课时搞懂TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探究学StepOneWarmup1.Tolistentomusic‘youandme’2.Checkthepreviewworkingroups.通过音乐以激发学生兴趣，提高学生的听力，利于提高学生的口语表达能力。StepTwoPresentation1.Presentthepatternsandworkouttherule.EddiehaslivedwithMilliesincehewasborn.Ihavelivedwithmyparentsfor14years….Subject+’have’/’has’+pastparticiple(+others)2.Description.Askthestudentstodescribethepicturesusingthestructureabove.Theyhavefinishedtheirhomework./Myparentshavenotcomebackyet./Youhavenotvisitedmeforalongtime….3.PastparticiplesofsomeverbsPastparticiplesofmostverbsandirregularverbs.visit-visitedcome-come…4.Questionsandanswers-HaveyoustudiedEnglishfor14years?-No,Ihaven’t.-HasshetraveledtoShanghairecently?-Yes,hehas.…5.Timeexpressionswithpresentperfecttense巧用图片,呈现新语法结构，激起学生的学习热情，避免语法课的枯燥无趣。通过呈现句子，帮助学生总结语法结构，让学生在学中练，练中学。学生选取喜欢的图片小组讨论，创造性地造出一些有趣的句子，培养团队精神。Makesentenceswiththesetimeexpressionsasfollows:already,ever,for…,just,never,since,yet,recently导StepThreePractice1.用正确的时态完成句子2.选择正确的时间表达词汇填空通过专项练习并配以技能教授，加深对现在完成时的理解。采用小组合作探究的形式进行，有利于降低难度，培养合作精神。练StepFourProductionThroughgamestotestwhetherthestudentshavemasteredpresentperfecttense.Subjectongroup1’scard;verbongroup2’scard;theobjectoradverbonthegroup3’scard;timeadverbongroup4’scard.Onestudentingroup1readssubject,theother3groupsshouldreadrelevantcontents.Iftheycandoitsuccessfully,theyhavemasteredit.通过游戏的形式检测学生对现在完成时的掌握程度，检查学生对与现在完成时有关的时间状语的理解。课后提升StepFiveAssignment1.Finishtheexercisesonthepaper.2.Makesentenceswithpresentperfecttense.3.Previewthepartof‘Integratedskills’减负增效，强化双基，重视能力。