《8AUnit6Naturaldisasters》Period7MaintaskTitle(课题)MaintaskType(课型)New新授课Period(课时)7Supportingtheories(理论支持)1.建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本节课改变传统的英语教学观念，推进“学—导—练”的教学模式，强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。2.多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用录像和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，还有利于学生对知识的理解。3.掌握学习理论。布卢姆认为所谓学生成绩的正态分布是人为造成的，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。本课采用灵活多变的教学手段，设计不同层次的学案练习，学生可以自主检测，小组合作，及时矫正，巩固所学。Aimsanddemands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.B:Languageskill(语言技能)1.Tolearntotalkaboutnaturaldisasters.2.Tolearntowriteanarticleaboutnaturaldisasters.C:Feeling(情感态度)1.Tomakethestudentsknowhowtoprotectthemselveswhentheymeetwithnaturaldisasters.2.Tomakethestudentsknowtheimportanceoflife.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)Writinganarticleaboutnaturaldisasters.TeachingMethods(教学方法)Task-basedApproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）Blackboard;computer;projector;somepictures,exercisepaper教学设计课前延伸（预习）1.听磁带，预习Maintask部分的生词。（会拼写、知词义）2.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）3.查阅与自然灾害内容相关的资料，以备课上合作交流。养成自学习惯，培养自学能力TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内拓学StepⅠWarmingup1.检查课前预习,各组代表交流对自然灾害的了解情况，再提出组内无法解决的疑难问题。StepIIPresentation(Pre-reading)1.Teachthenewwords.2.Saysomethingaboutthestormaccordingtothepictures.1.检查预习单词情况，为接下来的环节做好铺垫。2.学生讨论时采用相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，对Maintask内容有进一步的认识。展导StepIIIPractice(While-reading)Ⅰ.SkimmingSkimthearticle1.通过对学生的听读训练，培养搜索有用信息的能力。练II.ProductionShowsomepicturesaboutthesnowstorm.Talkaboutthemwiththewholeclassandencouragestudentstomakesomesentencesaccordingtothesepicturesandkeywordsprovidedbesideeachpicture.E.g.AsnowstormhitBeijingonFriday,28thJanuary.Peoplesharedumbrellaswithothers.1.提高学生的语言表达能力。III.WritingSandyandMillielosttheirumbrellainthewind.Peoplecouldonlywalkslowlyinthesnow.Peoplewereworkinghardtoremovethesnow.Explain‘remove’isaverb.Itmeans‘moveaway’.1.Discuss（分析每个段落分别属于流程图中的哪个部分）Para.1Introduction.Para.2Duringthesnowstorm.Para.3Afterthesnowstorm.2.Writeanarticleaccordingtothepictures1.强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。课后提升StepVAssignment1.Reciteallthenewwords.2.FindmoreinformationaboutnaturaldisastersontheInternet.1.控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升。（关心学生的认知发展）
