《8AUnit6Naturaldisasters》Period3Reading（2）&VocabularyTitle(课题)Reading(2)&VocabularyType(课型)NewPeriod(课时)3Supportingtheories(理论支撑)1.任务型教学是一种以语言学习者为中心的教学。教师要在任务型课堂教学中成为学生的促进者、组织者、指导者和协调者。任务型教学中，不论是什么内容，教师只给出一些原则上的要求，从形式到内容都由学生自己去构想，去设计。使学生的发散性思维活动得到充分的解放。在完成任务的过程中，学生大脑始终处于一种激活状态，他们获得的不仅是语言知识，获得了运用语言的能力，而且通过亲自动手，多次实践，锻炼独立思考的能力，培养了创新精神。2.以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用语言的能力。3.新课标要求在教学过程中必须注重过程评价，促进学生发展。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。4.培养学生自主、探究、合作学习的意识和能力，注重学习习惯的养成和学习策略的培养。Aimsanddemands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.Tomasterthedetailsofthepassage2.TograsptheusageofthekeywordsandphrasesinthelessonB:Languageskill(语言技能)1.Todevelopstudents’abilityofexpressingtheirownopinionsinEnglish.2.Tousevocabularytogiveweatherforecastforthegoodstudents.3.Tomasterthenewwordsandphrasesfortheweakstudents.C:Feeling(情感态度)1.Toenhancethestudentsloveourcountryandtheworld.2.Toencouragethestudentstoprotecttheenvironment.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Getsomepicturesofdifferentkindsofweathercondition.2.Elicitfromstudentsasmanydifferentweatherconditionsaspossible,3.RetellReadingwiththestudents’ownwords.教学设计课前延伸（预习）1.听磁带，预习Vocabulary部分的生词。（会拼写、知词义）2.背诵课文，改写Reading。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.查阅与weather内容相关的资料，以备课上合作交流。自主学习，自我展示。提高学习积极性。TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)学StepⅠGreetingsandweatherreport1.Askonestudenttogivetheweatherreporttosomepictures.2.Saysomethingabouttheweatheranddisasters.1.通过听、说进行热身，使学生尽快进入课堂，引起学习兴趣。2.创设情境，导入新课。课内拓展StepIIRetellReadingandlearningVocabulary1.HaveadictationofSomeimportantphrases.feelaslightshakinglookateachotherinfearlikebombsunderthegroundruninalldirectionstryone’sbesttodosth.piecesofglassandbrickscalmdownsaytooneselfamomentoffearbestillaliveshoutforhelptrytofindmywayoutshoutsfromexcitedpeoplebeinagreathurrymoveawaythebrightdaylight2.UsethephrasestofinishthesentencesonPage96.3.Usethepicturesonpage97andthephrasestoretellReading.4.FinishPartB2onPage96.5.Showsomepicturesofdifferentkindsofweathercondition.Thengetthemtoelicitthenounandadjectivesandwritethemoftheboardinpairs.1.通过短语竞赛，检查Reading第一课时的掌握情况，为接下来的环节做好铺垫。（小组间互核，一对一过关。做好评价）2.采用完成句子的形式，在语境中运用短语，使学生对Reading内容有进一步的认识。3.通过复述课文，既巩固了知识，又为后续教学做铺垫。4.经过听、说、读，最终落实到写,得到深层次的发展。5.通过图片导入，让学生了解单词在情景中的意义。激发学生持续兴趣。导StepIIIPractice1.FinishPartAonpage98.2.Doexercises(PartBonpage98)1.通过词汇在情景中的操练，巩固相关词汇，同时帮助学生习得有效地单词学习策略。2.在完成任务或活动的过程中巩固新...
