江苏省海安县大公初级中学八年级英语上册《8A Unit 5 Birdwatchers》Period 8 Checkout教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8AUnit5Birdwatchers》Period8CheckoutTitle(课题)8AUnit5CheckoutType(课型)复习Period(课时)8Supportingtheories理论支持1.合作学习是新课程倡导的教学方式和学习方式之一，是新课程改革的有效途径之一。合作学习是指依学生的知识、能力、个性等因素，将学生分配到异质小组中，通过同学间、师生间、师生与教材间的交流、沟通、互动等来学习，从而提高个人的学习效果，并达到团体学习的目标。2.新课标要求在教学过程中必须注重过程评价，促进学生发展。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。3.任务型教学中，教师是从学生“学”的角度来设计教学活动的，不论是什么内容，教师只给出一些原则上的要求，从形式到内容都由学生自己去构想，去设计。使学生的发散性思维活动得到充分的解放。在完成任务的过程中，学生大脑始终处于一种激活状态，他们获得的不仅是语言知识，获得了运用语言的能力，而且通过亲自动手，多次实践，锻炼独立思考的能力，培养了创新精神。Aimsanddemands教学目标A:Knowledge(语言知识)Tousesimplepresenttensetotalkaboutthefuture.Tousetheadverbsofmannercorrectly.Todevelopsomeideasabouthowtotakenotes.B:Languageskill(语言技能)Tolearntotalkaboutprotectingwildlife.C:Feeling(情感态度)Toknowtheimportanceofprotectingtheenvironment.KeypointsanddifficultieUsingthesimplepresenttensetotalkaboutthefuture.Usingtheadverbsofmannercorrectly.s教学重、难点TeachingMethods教学方法Task-basedapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）Blackboard;computer;somepictures教学设计课前延伸1.Readandrecitethenewwordsandphrases.2.Dosomeexercises.让学生通过课前自学，小组内的团结合作解决预习中的一些问题，为上课做准备TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内学StepⅠWarmup1.Guessingwordsandphrases.2.Exercises.1.Aguessinggameofwords.(Thestudentssaysomewordsaccordingtothepicturesonthescreen.)2.Exercises.复习热身，通过游戏的形式检查预习情况，激发学生兴趣。探究(Thestudentsdosomeexercises.)导StepIIPracticeRevisionofthesimplepresenttenseandtheadverbs.1.Workinpairs.2.Drawtherules.3.Dosomeexercises.1.训练学生通过合作解决问题的能力。适时进行过程性评价。2.通过当堂练习与反馈，对学生进行适当的解题方法及技巧的指导。练StepⅢProductionDiscussion1.BirdsinZhalong.2.Talkaboutaspecialplace.Questions:1.Doyouknowthepartsofbirds?2.Whatisit?3.WhatcanwedoforZhalong?TalkaboutbirdsinZhalong1.Showsomepicturesofthepartsofbirds.2.Accordingtotheexplanationtotellwhatitis.3.Fillintheblanks.4.Dosomethingtoprotectthebirds.欣赏flash并用英语谈论flash内容，加深对本课的理解，培养学生的口语表达能力。课后提升StepⅣAssignment1.Readsomearticlesaboutwildlife.2.Writesomethingaboutallkindsofbirds.3.Findmoreinformationaboutwildlife1.Readsomearticlesaboutwildlife.2.Writesomethingaboutallkindsofbirds.3.Findmoreinformationaboutwildlife.考查学生的基础知识与阅读能力以及分析文章框架结构的能力。要求学生根据以上语篇的结构及特点，让学生描写与本单元话题或体裁有关的文章，达成语言输出的目标。