《8AUnit4Wildanimals》Period8CheckoutTitle(课题)CheckoutType(课型)New（新授课）Period(课时)8Supportingtheories（理论支撑）1.建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本节课改变传统的英语教学观念，推进“学—导—练”的教学模式，强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。2.掌握学习理论。布卢姆认为所谓学生成绩的正态分布是人为造成的，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。本课采用灵活多变的教学手段，设计不同层次的学案练习，学生可以自主检测，小组合作，及时矫正，巩固所学。3.多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用录像和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，还有利于学生对知识的理解。Aims&demands(教学目标)Keypoints&difficulties(教学重、难点)Usingconditionalsentencestotalkaboutpossiblesituations.Givingreasonswith“because”&“becauseof”.Writingareport.Teachingmethods(教学方法)Task-basedApproachSituationalTeachingMethodAids课前准备（教具、活动准备等）Blackboard;computer;projector;somepictures,exercisepaper教学设计课前延伸1.Searchforinformationaboutwildanimals.2.FinishtheexercisesofPart1.课前自学，小组合作，培养学生的自学能力和小组合作能力。TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探究学StepOneWarmup1.Previewwork(Checktheanswers.)2.Describingandguessing.(Whatkindofanimalisit?)复习热身，再通过游戏的形式检查预习情况，激发学生的学习兴趣，并为新课的学习做铺垫。StepTwoPresentationTravelinShanghaiWildlifePark.1.GiantPandas’House(1)Actlikeagiantpanda(2)Fillintheblanks2.Thetigercave(1)Listentoatalkabouttigers.(2)Choosetherightanswer.(3)Fillintheblanks.3.TheMonkeyHill(1)Thinkaboutwhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdointheMonkeyHill.(2)Completethesentenceswith‘becauseof’or‘because’.游览上海野生动物园，复习Unit4重点内容。游览熊猫馆复习reading，探虎穴进行听力训练，并训练if从句，参观猴山复习because和becauseof的用法。导StepThreePractice1.Dosomeexercises.2.Enjoysomepicturesofwildanimalslivinginthezoo.训练学生通过合作解决问题的能力,适时进行过程性评价。通过当堂Dotheylikelivinginthezoo?3.Showsomepicturesofwildanimalslivinginthewild.Whatdotheyeatinthewild?Wherearetheirlivingareas?4.Completethetable.(Howmuchdoyouknowaboutwildanimals?)练习与反馈，对学生进行适当的解题方法及技巧的指导。练StepFourProduction1.Discussion(1)Enjoyafilmaboutwildanimals.(2)Talkaboutwildanimals.Questions:Whatcanwedotoprotectwildanimals?2.WritealetterIfyouareawildanimal,pleasewritealettertopeople.3.DiscussionWhatcanpeopledotoprotectwildanimals?欣赏一段野生动物视频，启发学生谈论野生动物的生存状况。假设自己是野生动物，给人类写一封信，训练学生的书面表达能力。引导学生思考我们人类如何积极采取措施保护野生动物，提高学生的口语表达能力，培养学生热爱野生动物的意识。课后提升StepFiveAssignment1.SurftheInternetformoreinfo.aboutwildanimals.2.Someexercises.利用网络搜索更多关于野生动物的信息，学案课后提升练习帮助学生复习并运用本单元所学内容，达成语言输出的目标。
