《8AUnit4Wildanimals》Period6IntegratedskillsTitle(课题)Starsigns(IntegratedSkills)Type(课型)New新授课Period(课时)6SupportingTheories(理论支撑)A.任务型教学。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。B.情境教学法。是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。C.合作学习。提倡合作与交流，增强集体意识和荣誉感。注重学生的能力培养，力争课堂的优质高效。Aimsanddemands(教学目标)B:Languageskill(语言技能)ToinfergeneralmeaningfromcontextandkeywordsC:Feeling(情感态度)Beabletoimprovetheirlisteningskills.Toidentifyspecificcharacteristics,appearance,abilities,eating,habitsanddangerincontextofanimals.Keypointsanddifficulties1.KeyPoints:learnandmasterthenewwords.(教学重、难点)2.DifficultPoint:Howtogetinformationquicklyandcorrect.TeachingMethods(教学方法)1.Task-basedapproach2.SituationalTeachingMethod3.ReadandunderstandAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Getsomecardswithwordsready.2.Ataperecorderandsomepictures.教学设计课前延伸（预习）1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Finishofftheexercisesofthispart.TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内学StepⅠWarmup&RevisionFree-talk:What’stheweatherliketoday?.etc.Revision:Revisewhatwehavelearnedlastclassandcheckthehomework..TeacheraskssomeQswith“why”.T:Why…?Ss:Because….1.小组合作日常提问。2.温故知新，自然导入新句型。探究课内探StepIIPresentationLead-in:Showsomepicturesofthetigersandwolves.Asksomequestionstopresentsomeofthenewwords.Brainstormanyinformationandgeneralknowledgeaboutthetwoanimals.Qs:**Whatcolourarethetiger’sstrips**Whatdotigerseat?**Whatcolouristhewolf’sfur?**Whatdowolveseat?**Doyoulikethem?.EtcButunluckily,theyareindangernow…Doyouwanttoknowwhy?在语境中结合图片和关键词呈现新语言项目，有利于激发学生兴趣。教师引导、学生合作探究。导StepIIIPracticePre-listening:1.GivethemseveralminutesaskSstostudythetwofactfilesinpairs.Trytofinishsomeblanks.2.Checkthemeaningofsomeofthewords.While-listening:HelpSsfocusonthegeneralcontextbyaskinggeneralquestionstheymaybeabletoanswerwhilelisteningforthefirsttime.WritethemontheBb:1.采用小组合作探究的形式进行，有利于降低难度，培养合作精神.究课后Post-listening:DoPartA2:Page69.2.运用问题回答自然过渡到下一任务,让学生想要去听录音,概括主要信息。练StepIVProductionPractice:Dotheexerciseontheirworkbookandchecktheanswerstogether.Languagepoints:Liveasafamily,goodathuntingotheranimals,makemedicine,friendlytowardseachother,lossoflivingareas,makemedicinefromtheirbones.1.通过读,写巩固内容，加深理解,提高能力，让学生学中乐，乐中学。2.在加深理解内容的基础上呈现Languagepoints,让学生学以致用,达到预设与生成的有机结合.StepVWritingWriteareportabouttheirfavouritewildanimals.让学生用新学的句型写一篇报告,并读出来纠正,既能巩固所学内容又能提高他们听,说,读,写的能力。提升StepVIAssignment一、课后练习题及答案:二、课后练习题情况反馈：教师对课后练习题进行批改检查，然后将具体情况记录在教案上，主要包括整体完成情况、学生答题存在的主要问题及形成原因，同时设计适量的有针对性的变式训练及时纠偏。1.Learnthelanguagepointsbyheartandfinishtheexercisesonworkbook;2.同步完成课时金练.Homework:1.Reviseallkeypointsofthispart.2.FinishtherestexercisesonworkbookandpreviewthenextPart.(IntegratedskillsB&Pronunciation)训练学生通过自己的探究进行规律的总结的能力并且进行评价。通过当堂练习与反馈，对学生进行解题方法及技巧的指导。
