《8AUnit4Wildanimals》Period7MaintaskTitle(课题)MaintaskType(课型)New新授课Period(课时)7Supportingtheories(理论支撑)以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。因此，建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。情境教学法(SituationalTeachingMethod)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。Aimsanddemands(教学目标)B:Languageskill(语言技能)1.Forlower-levelstudents,readandunderstandtheinformationaboutgiantpandasandbears.2.Forhigher-levelstudents,writeareportandexpresstheirownideaabouthowtoprotectthewildanimals.C:Feeling(情感态度)1.Tomakethestudentslovewildanimals.2.Tomakethestudentsknowhowtoprotectthewildanimals.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Learnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.2.Tolearnhowtowriteareport.TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）1.GetsomeinformationaboutgiantpandasandbearsfromtheInternet.2.Getsomepicturesorsomesurveyformsaboutwildanimalsready.3.Pre-readthereportongiantpandasandlearnaboutthemainideas.教学设计课前延伸（预习）1.听磁带，预习Maintask部分的生词。（会拼写、知词义）2.朗读短文，了解大意。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.搜集自己感兴趣的某一种野生动物的相关信息，了解其外貌特征、性格特征、能力和所面临的危险，以备课上合作交流。养成自学习惯，培养自学能力TeachingPlanStudyingPlanAims(授课计划)(学习计划)(设计意图)课内拓学StepⅠWarmingup1.Showthestudentssomepicturesofgiantpandas.2.Talkaboutgiantpandasingroups.(appearance,characters,thelivinghabits,problems)3.Eachgroupchoosesonestudenttocometothefronttogiveusareport.1.检查课前预习：各组代表交流对Giantpandas的了解情况，再提出组内无法解决的疑难问题。2.老师设问，导入新课。StepIIPresentation(Pre-reading)1.Teachthenewwords:peaceful,sharp,upright(Withthehelpofsomepictures.)2.Listentothetapewiththeguidingquestion:WhatdoesMillietalkaboutinherreportaboutgiantpandas?1.通过单词竞赛，检查预习单词情况，为接下来的环节做好铺垫。（做好过程中激励性评价）2.采用相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，对Maintask内容有进一步的感性认识。展导StepIIIPractice(While-reading)Ⅰ.Skimming1.Askthestudentstodiscussthefollowingtopicsingroups:1)appearance:babypandasandgiantpandas2)Characters3)food4)problems5)actions2.Askstudentstoreadafterthetapeandpayattentiontothepronunciation,andmakesomeofthemreadtheparagraphsaloud.3.Readthepassagetogether.1.通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力。2.强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。II.Scanning1.Helpunderstandsomedifficultpoints:1)atatime2)keeptakingthela...
