《8AUnit4Wildanimals》Period3Reading（2）&VocabularyTitle(课题)Reading(2)andvocabularyType(课型)New新授课Period(课时)3Supportingtheories（理论支持）以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。因此，建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。布卢姆掌握学习理论认为，只要提供适当的条件绝大多数学生都能达到对学习内容的掌握。该理论充分利用反馈—矫正程序，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。他强调集体教学必须辅之于不断的反馈和对学生个别化的帮助。在实施反馈策略上，要求进行形成性测验、提供反馈信息、为学习定向、加强质量监控；在矫正策略上，要求有小组活动、个别指导帮助、为学生提供学习材料等环节。Aimsanddemands(教学目标)B:Languageskill(语言技能)Forlower-levelstudents,understandsomelanguagepoints.Forhigher-levelstudents,writeandsaysomethingwiththelanguagepoints.C:Feeling(情感态度)1.Tomakethestudentslovewildanimals.2.Tomakethestudentsloveanimalsandtrytoprotectanimals.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.ToLearnsomeusefullanguagepoints.2.Toretellthetext.TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）1.GetsomeinformationaboutanimalsfromtheInternet.2.Getsomepicturesortoysaboutanimalsready.教学设计课前延伸（预习）1.复习单词，听磁带，跟读Reading2.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.查阅与Reading（Wildanimals）内容相关的资料，以备课上合作交流。养成自学习惯，培养自学能力TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内拓展学StepⅠWarmingupandpresentation1.Haveadictationofthenewwordsandphraseslearnedyesterday.2.Presentsomemorenewwordsaboutanimals.(Withthehelpofsomepicturesofsomeanimals)3.Askthestudentstodosomereading.(onebyone)1.检查课前复习单词和短语的情况。各组抽调一名学生上黑板听写单词和短语。为接下来的环节做好铺垫。（做好过程中激励性评价）2.检查学生朗读reading的情况。StepIIFurtherunderstanding(While-reading)1.Askthestudentstodividethepassageintothreepartsingroups.Part1ThegrowthofXiWangPart2ThedifficultiesduringXiWang’sgrowthPart3Howtoprotectwildanimals.(showthemainideasofthethreeparts)2.(1)Readandunderstandthefirstpartandtrytodiscussthequestionstheycan’tunderstandinthegroups.(2)Explainsomedifficultiesthatthegroupscan’tsolve.a.WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.When引导的时间状语从句，注意时态。1.通过学生对文章的理解，将文章分成三个部分（化整为零的方法以便学生更好地理解Reading）2.通过小组合作解决能够在组内解决的问题。b.Attheverybeginning,XiWangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.短语：forupto…3.(1)Readandunderstandthesecondpartandtrytodiscussthequestionstheycan’tunderstandingroups.(2)Explainsomedifficultiesthegroupscan’tsolve.a.Itisdifficultforgiantpandastosurviveinthewild.It’s+adj.+for+sb.todosth.b.Ifhunterscatchagiantpanda,theywillkillitforitsfur.注意if引导的条件状语从句中：谓语动词常用一般现在时代替一般将来时。4.(1)Readandunderstandthethirdpartandtrytodiscussthequesti...
