江苏省海安县大公初级中学八年级英语上册《8A Unit 4 Wild animals》Period 2 Reading（1）教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8AUnit4Wildanimals》Period2Reading（1）Title(课题)Reading(1)Type(课型)New新授课Period(课时)2Supportingtheories(理论支撑)建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。教师有以下新要求：（1）教师必须改变以前单向控制教学活动的角色观念；（2）教师要鼓励学生探究客观世界中复杂和真实的问题；（3）教师必须创建一个令学生舒适的学习环境；（4）教师必须调整课程，以便使可能费时很多的建构活动能与一定年级所要求的课程内容保持均衡。布卢姆该理论充分利用反馈—矫正程序，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。在实施反馈策略上，要求进行形成性测验、提供反馈信息、为学习定向、加强质量监控；在矫正策略上，要求有小组活动、个别指导帮助、为学生提供学习材料等环节。Aimsanddemands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.TorecognizeandunderstandvocabularyforReading.2.Toguessgeneralmeaningfromthecontext3.Tograspthemainideaofthestory.C:Feeling(情感态度)1.Toencouragestudentstotakeactionstoprotectwildanimals.2.Tostrengthenthestudents’senseofprotectingenvironment.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Learnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.2.Trainthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.3.Usethestudents’ownlanguagetoexpresstheirideas.TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalapproachWholelanguageapproachCommunicativeapproachAids课前准备（教具、活动准备等）1.GetsomeinformationaboutpandasfromtheInternet.2.Getsomepicturesaboutpandasandotherwildanimalsready.3.Pre-readingandlearnaboutthemainideas.教学设计课前延伸1.预习单词outside—writer,对照音标，拼读单词，认知词义。2.预习Reading,了解大熊猫的生长过程和生存处境。3.查阅资料，了解人类为解决野生动物的生存危机而采取了怎样的措施？4.阅读Reading,找出下列短语。1)看起来像小白鼠2)在四个月大时3)第一次4)不再5)在最初的时候6)照料她自己7)生活在野外8)砍倒树木9)拿走，带走10)处在危险中养成自学习惯，培养自学能力TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)学StepⅠWarmingup1.AriddleWearebeautifulblackandwhiteanimals.Welooklikebears.WeliveonlyinChina.Ourfavouritefoodisbambooshoots以“熊猫”的谜语激发学生学习的兴趣，吸引学生主动参与，课内andleaves.Ourgreatesthopeistotakeacolourphoto.Whoarewe?(Giantpandas.)积极思索，引起他们的求知欲。StepIIPresentation(Pre-reading)1.Teachthenewwords:1)Dealwiththefollowingnewwordsbytalkingabouttheprofileofgiantpandas.thick---thickfur,bambooshoots,bambooleaves,forest---intheforests,survive---surviveinthewild,hunt---hunter,kill---killthemfortheirfur,farm---farmer,nowhere---havenowheretolive,encourage---encouragesb.todosth.action---takeactions,reserve---buildmoregiantpandareserves,protect---protectgiantpandas2.ReadthenewwordsandfinishPartBonp61.运用多媒体展现熊猫档案及熊猫面临危险的图片，通过师生间的交际、互动来进行单词、词组的教学，既活跃了课堂气氛，又复习、巩固、拓展了词汇。导StepIIIPractice(While-reading)Ⅰ.Skimming1.Readthetextquicklyandanswerthefollowingquestions:1)What’sthestoryabout?(It’saboutagiantpandanamedXiWang.)2)Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?(There’llbenogiantpandasintheworld.)通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力，巧妙设拓展2.Listentothetape,answerthefollowingquestions1).Wassheverysmall...