江苏省海安县大公初级中学八年级英语上册《8A Unit 3 A day out》Period 7 Main task教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8AUnit3Adayout》Period7MaintaskTitle(课题)AdayoutMaintaskType(课型)New新授课Period(课时)7Supportingtheories(理论支撑)A.维果斯基的建构主义学习理论以瑞士儿童心理学家维果斯基为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。因此，教学必须以学生为中心，要求教师成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。本课时利用学习小组问题讨论式的，互助组式的共同的学习活动，学生学会自己写出出游提纲，最终小组的每个成员都完成自己的邀请信。使学生达到生生互助，多元互动，培养了学生创新精神和自觉学习的良好习惯，真正顾及了学生多方面成长，使课堂具有生成性的特征。B.情境教学法(SituationalTeachingMethod)在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。本课时的写作练习中提供一个示范（去海安四处景点旅游，能激发学生浓厚的学习兴趣），能使学生在愉悦情趣之中学习英语，有效地实现了事半功倍的效果。3.多元智能理论。加德纳认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。本课时注意利用此理论，调动不同层次学生的学习兴趣，能使他们都各有所得。Aimsanddemands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.TorecognizeandunderstandsomephrasesofplacesofinterestinBeijing.2.Todescribethedetailsoftheinvitationletter.C:Feeling(情感态度)1.Tomakethestudentsinterestedinmakingatripgoingout.2.Tomakethestudentsinterestedinwritinganinvitationlettertoasktheirfriendstogooutsideforatrip.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Learnsomeusefulphrasesandsentencepatterns.2.Knowhowtomakeaplanandwritealettertoinviteyourfriendstogooutforatrip.TeachingMethods(教学方法)Task-basedTeachingApproachCo-operativeLearningCommunicativeTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Getsomeinformationaboutadayouttrip.2.GetsomepicturesofplacesofinterestinBeijing.教学设计课前延伸（预习）1.阅读KittyandDaniel’splanforthetrip(P53)和Aninvitationletter(P54)，了解大意。2.英汉互译一些重要短语。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，疑难问题待课上求助）培养学生养成良好的自学习惯，及较强的自学能力，为今后的英语学习发展打下坚实的基础。TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)StepⅠWarmingup1.Reviewwork1.老师设问，巩固课内拓展学TheteacherleadsthestudentsgooverIntegratedskills.1)Whendoesthefinalstart?(At10.30am.)2)Wheredotheywatchthefinal?(SouthHillSchool)3)Howdotheygothere?(Bybus)4)Howmuchistheticket?(Tenyuanperperson)5)Whatdoyouthinkoftheirtrip?6)(Students’ownanswers)2.Checkthepreviewexercises.旧知，为导入新课服务。2.检查课前预习作业，督促学生课前认真预习。StepIIPresentation(Pre-reading)1.AskthestudentswhatplacesofinterestLindawillvisit.2.Presentsome1.通过询问Linda会参观北京的哪些名胜古迹，为接下来的教学环节做好铺垫。2.问答有关出游计划内容，检查学生对计guidingquestionsandaskthestudentstoreadandunderstandthenotesofplan.1)Howmanyplacesofinterestaretheygoingtovisit?Whatarethey?2)WhatwilltheydoinBeihaiPark?3)HowwilltheygettothePalaceMuseumfromSunshineUndergroundStation?4)WhatwilltheydoatTian’anmenSquare?5)HowmuchtimewilltheyspendatTian’anmenSquare?6)WhenwilltheyleaveWangfujingStreet?划的理解程度。导StepIIIPractice(While-Ⅰ.Skimming1.Askstudentstoanswerthequestions.（PartA）1.通过对学生的听读训练，培养其搜索及提取有用信息的能力。2.强化听说训练...