《8AUnit2Schoollife》Period2Reading（1）Title(课题)Reading1Type(课型)New（新授课）Period(课时)2理论支撑1.多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用录像和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，有利于学生对知识的理解。2.建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本节课强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。教师只是学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。3.情境教学法。是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。Aimsanddemands(教学目标)KeypointsandTolearnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.difficulties(教学重、难点)ToknowmoreaboutourschoollifeTeachingMethods(教学方法)Task-basedTeachingApproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Getsomeinformationaboutschoolsfromallovertheworld2.Getsomepicturesorarticlesaboutdifferentschoolsindifferentcountriesready.3.Pre-readingandlearnaboutthemainideas.教学设计课前延伸1.Tolistentothetapeandpreviewthenewwordsofthetext.2.Toreadthetextandgetageneralidea.3.Tofindoutthedifficultpoints.（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.SurftheInternetforsomeinformationaboutschoolsindifferentcountries让学生通过课前自学，小组内的团结合作解决预习中的一些问题，为上课做准备TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内学StepOneWarmingup1.ShowthestudentssomepicturesofschoolsinBritainandtheUSA.2.TalkaboutdifferentwordswhichhavethesamemeaninginWelcometotheunit.1.检查课前预习：各组代表交流对schoollifeindifferentcountries的了解情况，再提出组内无法解决的疑难问题。2.老师设问，导入新课。探究StepTwoPresentation(Pre-reading)1.Teachthenewwords.Nouns:subjectherotastearticleVerb:sewpracticetasteAdjectives:tastyclose(Withthehelpofsomepictures.)2.Explainthecontextofthereadingpassage.(JohnandNancyaresayingsomethingabouttheirschoollives)1.通过单词竞赛，检查预习单词情况，为接下来的环节做好铺垫。（作好过程中激励性评价）2.采用相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，对Reading内容有进一步的感性认识。导StepThreePractice(While-reading)1.Askstudentstolistentothepassage,payingattentiontothepronunciation,andmakesomeofthemtoreadtheparagraphsaloud.2.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.(1)WhichyearisJohnin?(2)WhatkindofschoolisWoodlandSchool?(3)DoesJohnhavelessonstogetherwithgirlsinhisschool?(4)WhatsubjectdoesJohnlike1.通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力。2.强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。best?(5)WhatdoesJohnlearnatschool?(6)WhatactivitydoesJohnhaveeveryyear?(7)WhatcanJohndoduringtheReadingWeek?(8)WhydostudentsliketheReadingWeek?(9)HowoldisNancy?(10)WhatgradeisNancyin?(11)WhendostudentshavedrivinglessonsatschoolintheUSA?(12)HowdoesNancygotoschooleverydaynow?(13)WhatsportdoesNancylove?(14)HowoftendoesNancyplaysoftball?(15)WhatactivitydoesNancyjoineveryMo...
