第二章物态变化教学目标知识与能力1．能区别固、液和气三种物态；能描述这三种物态的基本特征．2．能说出生活环境中常见的温度值；了解液体温度计的工作原理：会测量温度；尝试对环境温度问题发表自己的见解．3．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来．4．能用水的三态变化解释自然界的一些循环现象，有节约用水的意识．过程与方法通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。情感态度与价值观使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。教学重点能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。教学难点物态变化伴随的能量转移教学方法对比法教具多媒体或投影仪教学内容及教学过程一．新课引入复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。（）可以利用多媒体课件展示下图，让学生回答填写：（或投影仪或小黑板）二．新课讲授例1温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的_______原理制成的．根据如图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项．(1)____________________________________________________________________．(2)___________________________________________________________________．提示：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的；使用温度计测液体温度的正确方法是温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平．解答：热胀冷缩(1)使用温度计时，玻璃泡要浸没在被测液体中(2)视线要与液柱的上表面保持相平点评：关于温度计的使用方法的考查常以图画的形式出现，从所给出的图中，找出温度计的正确或错误的使用方法．例2住在非洲沙漠的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”，如图所示．它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子，使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物起到一定的保鲜作用．(1)将它放在干燥、通风的地方，目的是____________________________．(2)经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，目的是____________________________．提示：影响蒸发快慢的因素有液体温度、液体表面积和液面上方空气的流动，把“沙漠冰箱”放在干燥、通风的地方，是利用了液面上方空气流动越快，水蒸发越快，而水蒸发时有吸热制冷的作用，所以在罐口盖湿布并经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是利用水的蒸发吸热降低食物的温度．解答：(1)加快水的蒸发(2)利用水的蒸发吸热降低食物的温度点评：部分同学对加快蒸发和减慢蒸发的因素认识不清，错误地认为放在干燥、通风的地方是为了减少水分的散失，防止食物变质．还有的同学虽答出了保持空气流通，但没有指出空气流通对蒸发快慢的影响．例3夏天，小明到小丽家去玩，小丽从冰箱里拿出饮料倒入纸杯里请小明喝．不一会儿，小明发现纸杯壁上有一些小水珠．(1)纸杯壁上出现小水珠的现象属于_______（填物态变化名称）．(2)请简单解释(1)中这种现象形成的原因：______________．(3)下面事例与(1)中属同种现象的是_______（填字母代号）．A．加在饮料中的冰块化成水B．夏天，揭开冰棒纸后看见冰棒冒“白气”C．寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干D．夏天的清晨，河面上会出现雾气提示：根据现象判断是什么物态变化，首先要熟悉有哪六种物态变化，有气体出现的是汽化和升华；有液体出现的是熔化和液化；有固体出现的是凝固和凝华，在实际问题中，气态物质是看不见的，如水蒸气，看到的“白气”、白雾都是液态小水滴组成的，它们的出现都是发生了液化现象．液化现象的发生都是热的气体遇到了冷的物体，当热的气体遇到冷的固体，就会在其表面液化出现液滴，遇到冷的空气，就会在空气中液化形成“白气”，产生“无中生有”的现象．凝华现象也属“无中生有”一类．在物态变化中，“有变无”的物态变化有汽化和升华：液体汽化成气体，固...
