下载后可任意编辑分式的加减教学反思范文（精选3篇）分式的加减教学反思1经过一节课的教学，我个人认为有可取之处，但也存在不足。一、优点（1）本节课初步达到了教学目标，突出了重点，层层推动，突破难点。通过与学生情感沟通和互动式复习，放手让学生去猜想分式混合运算的顺序，通过例题讲解，使同学牢记分式混合运算的顺序，并且通过大量的练习来巩固，同时引导学生独立完成分式混合运算的题目，顺应着学生的认知过程，递进式的设置不同层次的练习，在法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，为重心，给足充分的时间让学生去演算，去暴露问题，也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材料，让他们留下深刻的印象。（2）是以师生之间的情感为基础，通过活跃的课堂气氛，及时的对学生给予肯定和鼓舞，使学生对数学产生浓厚的兴趣。每一个层次的练习完成之后都给予赞扬，在此基础上委婉的提出他们的缺点和不足，把学生的认知提升了一个高的层面上，同时把时间和空间留给学生，让他们多一些练习，多一些巩固。下载后可任意编辑（3）是体会到一节课的科学设计不仅对一节课的成败取着决定作用，更重要的是对学生数学思想的建立和数学方法的掌握欲为重要，科学的设计，有利于充分的挖掘学生的数学潜能，突破难点，事半而功倍，有利于数学学习的深化。二、不足之处：（1）讲解的还不够充分，大部分同学能够掌握本节课的`内容，但相对基础较差的同学还是很难理解，应该针对他们出一些难度小的题目给他们做，并给与详细的讲解。（2）学生与老师比较熟悉，有时课堂气氛过于活跃，使得在管理的过程中浪费了宝贵的时间。（3）忽略了例题的示范性和板书的清楚、条理性。（4）课堂准备还可以再充分一些。分式的加减教学反思2本节是学习了分式的基本性质后的内容，是分式的基本运算内容之一。其中，分式加减运算是本节课的重点，异分母的分式加减是本节课的难点，而异分母的分式加减运算是本节课的难点。而异分母的分式加减运算可以转化到同分母的分式加减运算中，因此，掌握好同分母的分式加减运算是关键，本人从以下几方面作反思：（1）成功之处本课从实际问题引入，让学生直接感受到实际生活中下载后可任意编辑会碰到分式的加减运算，这就有必要掌握分式加减运算的方法，从而引出本节内容。由于分数与分式有着很多类似的性质，因而从直观的分数加减法运算开始。先探究同分母分式的加减运算的法则，通过类比的思想方法，由数的运算引出式的运算规律体现数学知识由具体到抽象，从特别到一般的内在联系，符合学生的认知规律，并在得出结论的过程中，与学生一起探讨，注重学生的参加，学生很快融入了课堂，调动了学生学习的积极性。而后，同样利用类比方法，安排了异分母分式加减运算的学习，这样由简到繁，由易到难，符合学生认知的进展规律，有助于知识的层层落实与掌握，而且通过通分将异分母的分式加减转化为同分母的分式加减运算上，注重知识间的联系，体现了数学中转化的思想方法，课堂上气氛活跃，学生们积极参加，从课堂学生做习题的情况来看，知识掌握比较好，知识已落实到位。（2）不足之处本课出现了有头无尾的情况，前后呼应还没做到位，没有解决引例中“分式的加减教学反思”如何计算这个问题，这是本节课的一个最大的遗憾。课堂教学真的是“一门缺憾的艺术”正是有着这样或那样的缺憾，才使我们更有动力的在探究地道路上大步前行。一节数学课，经过反思，会发现许多值得推敲的地方下载后可任意编辑会发觉好多细节的地方需要精心设计，在反思中，能提升自己的认识，为以后的教学积累宝贵的经验，让自己更贴近学生。分式的加减教学反思3该节内容属于北师大版八年级数学下册第三章《分式》，本节主要讨论分式的加减法运算法则。为了完成教学目标，首先通过行程问题引入分式的加减运算，让学生感受到数学和生活的联系，加强学习分式加减法的必要性。既体现了加减运算的意义，又让学生经历了从实际问题建立分式模型的过程，进展学生有条理的思考及代数表达能力。为了突出重点从简单的情况入手，低起点，顺应着学生的认知过程，递进式的设置台阶，使学生...
