Unit3WelcometoSunshineTown备课日期年教学课题Unit3WelcometoSunshineTown课时安排4月日Grammar8教学目标Tograspthewords：postcardkeyringyourshersTograspthephrases:allover重点能正确使用形容词性物主代词、名词性物主代词。难点教学过程设计集体备课二次备课ANoun+’sStep1Presentation1.教师向学生出示一张小狗的图片，板书boy’s2.出示一张别墅的图片，板书Kobe’s3.出示一张图片，上面有许多鞋子。Therearealotofshoesinthispicture.Whoseshoesarethey?呈现几位女士的头像：Theshoesarethesewomen’s．板书women’s4.出示一张卧室的图片，板书brothers’5.教师用彩色粉笔将黑板上的第一个名词所有格boy’s标注出来，并告诉学生相关语言现象。6.指导学生自学黑板上的名词所有格和课本上的例句，并鼓励他们总结规律。Step2Practice1.指导学生根据A部分中图画的提示，独立完成练习。2.安排学生两人一组就图片中其余的物品进行问答：Whose…isthat?Whose…arethey?BPossessiveadjectivesandpronounsStep1Presentation1.利用教师和学生的物品呈现物主代词板书my,mine,his,her,hers2.教师用同样的方式呈现其余的代词：our,ours,your,yours,their,theirs,its3.教师在呈现过程中，要向学生解释：Weusepossessiveadjectivesandpronounstoshowthatsomethingbelongstosomeoneorsomething.Step2Practice1.指导学生看图并独立完成B部分的练习。2.请五位学生分角色朗读对话内容，其余学生检查答案。3.组织学生四人小组开展活动，模仿B部分共同编写一段对话，谈论彼此所拥有的物品。(1)一Ithinkthesebooksaren’t_（我的）.Arethey_（你的）,Peter?一Letmesee.Oh,no.They'renot_（我的）books.(2)PleasegivethistoSusan.Itis_（她的）pen.(3)weareworkinghardon_（我们的）project.Theteacherwilllikeit,Ithink.(4)Mycousinsand1liveinthesamebuilding._（我的）flatisonthethirdfloor._（他们的）isonthetenthfloor.(5)Mr.Chenloves_（他的）newcarverymuch._（它的）colourisred.课后作业1.复习本课时所学习的语法项目。2.完成教师提供的笔头练习，用正确的物主代词填空。3.预习Integratedskills.教学反思
