Neighbours教学目标能使用正确的连读方式朗读句子教学重点如何在朗读中正确时候用连读教学难点如何在朗读中正确时候用连读教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课StepI呈现1、播放一段英美人士说话的片段，让学生听听他们在说什么。2、学生反复辨听后，给学生提供文本，让他们朗读。启发学生发现两种朗读方式的不同，从而引导出英美人士说话时的连读现象。教师说：WeoftenlinksoundstogetherwhenwespeakEnglish.Canyoufindoutthewaysideoflinkingsoundstogether?3、教师呈现图片，引入本课内容。教师说：Lookatthispicture.Whatcanyousee?学生回答：Icanseeanapple.一家三口的图片：Lookatthelittleboy.He’stom.Whoarethesetwopeople?Theyaretom’sfatherandmother.几只狗和一条鱼的图片：Lookatthedogs.Dotheylikeeatingfish?Ofcoursenot.Theydon’tlikeeatingfish.Sotheygoaway.4、教师指导学生正确朗读四组短语。启发学生发现连读的规律。Weusuallylinkaconsonantsoundwithavowelsound.Whenthefirstwordwithin–ror–reandthenextwordbeginswithavowelsound,wejointhemtogetherwitha/r/soundbetweenthem.Whentherearetwovowelsounds,wejointhemasiftherewerea/j/or/w/soundbetweenthem.Whentwoconsonantsoundsoftwowordsmeet,wesometimesdonotneedtopronouncethefirstconsonantsound.StepII操练1、播放A部分录音。鼓励他们总结这一部分短语的发音符合哪一条规则。然后指导他们模仿朗读。2、分别播放B、C、D部分录音，听总结规则，再模仿。3、两人一组互相纠正读音。StepIII展示1、为学生提供更多短语和句子，鼓励他们用本课时所学的连读方式朗读。StepIV家庭作业教学反思
