15.4家庭电路和安全用电教学目标1．知道家庭电路的组成和连接方式。2．知道测电笔的构造及其使用方法3．知道家用电器、开关、插座的接法；三线插座接地的作用。教学重点知道家庭电路的组成及作用，会使用测电笔。教学难点让学生设计家庭电路时，由于电源从干电池变成了两根电源线，可能有部分同学一开始不知如何连接电路。设计思路让学生通过自己动手设计电路，不断犯错，不断进行自我纠错，在犯错纠错的过程中学到了知识，学生的求知欲望被极大地调动起来；让学生用测电笔去辨别火线和零线，既调动了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力，还让学生产生极大的成就感；让学生自己阅读信息快递，从而培养学生的自学能力。整节课都以学生为主体，让学生充分感受到自主学习的快乐。课堂流程1、设置情境：我家的新房要装修，请同学们为我安装电路。2、引出电源------火线和零线。3、引出辨别火线和零线的工具------测电笔。4、请同学们先为我家安装电灯，引出开关和灯泡的正确接法。5、再请同学为我安装电视，引出插座。6、我家有3个空调1台电热水器1个电饭锅同时工作，突然发生了意想不到的事，引出熔断器和熔丝。7、要更换熔丝首先要干什么，引出闸刀开关。8、收电费的依据是什么，引出电能表。9、到此家庭电路的组成已经很清楚了，再通过小结和练习进行巩固，学生不用死记硬背就能掌握家庭电路的组成。教学过程一、引入新课设置情境：我家的新房要装修，请同学们当电工为我安装电路。二、新课教学1、电源-------火线和零线提问：我家的灯要亮电风扇要转，用的电源是干电池吗？答：不是。提问：是什么在供电？生答：电线提问：几根线？生答：2根提问：这两根线叫什么名字？可能有同学能答出：火线和零线提问：火线和零线，听名字哪个让人感到害怕？生答：火线师：确实如此，那到底什么是火线、零线呢？请阅读信息快递师：家庭电路就由火线和零线来供电，应该如何辨别火线和零线?生答：用测电笔2、测电笔出示测电笔，问：应该如何使用？让学生用自己的笔模拟测电笔来展示用法。利用投影介绍测电笔的结构，展示和强调正确的用法，并分析电流流向。讨论：为什么手必须接触笔尾金属体？为什么手不能接触笔尖金属体？测电笔中的高电阻能用普通电阻代替吗？共同讨论分析上述3个问题，解决了这些问题也就掌握了测电笔的原理及用法。活动：（再次强调不能用手或身体别的部位接触笔尖金属体）让学生用测电笔来辨别火线和零线，真切地感受测火线氖管发光、测零线氖管不发光的情形。3、开关和用电器（1）现在请小电工们为我家安装一只灯泡，请画图模拟。将学生所画的图用实物投影展示，共同讨论分析。学生可能画如下的图：让学生共同分析：第一幅错在哪儿？没有开关第二幅和第三幅一样吗？老师分析：第二幅开关接在零线上，第三幅开关接在火线上，哪种好，为什么？请讨论。师生共同分析得出：第三幅开关接在火线上好，因为开关断开灯泡就与火线脱离。展示卡口灯泡和螺口灯泡，并介绍螺口灯泡的接法。（2）请小电工们为我接一只吊灯和一只壁灯，请画图模拟。此举是为了让学生明确各用电器的连接方式。学生可能会将两只灯串联，也可能两只灯并联但只在干路上装了开关，将错误的图投影出来让同学们一起分析最后得出正确的接法。总结：各灯之间应并联，开关与灯串联。4、插座我买了一台电视机，请小电工们帮我把它接入电路。学生们有了接灯的经验，会很自然的把电视机也向灯一样接入电路。师问：你家的电视是这样接的吗？学生们恍然大悟立即想到插座。请小电工们把插座接入电路，画图模拟（告诉同学们插座怎么画）。学生们的设计会出现2种情况：左零右火、左火右零。老师分析正确的接法：应该是左零右火。我还买了空调请小电工们帮我把它接入电路。空调跟电视机接法一样吗?生答:一样，都要用插座。师问：用的插座一样吗？生答：不一样，是三孔的。如何把三孔插座（三线插座）接入电路？三线是哪三根线？阅读P19.活动：仔细观察三线插头和三线插座学生总结:三线插座的接法“左零右火中接地”老师分析这样做的道理。插座与开关怎么连接？为什么？让学生讨论得出结论：各插座之间、插座与用电器间都...
