眼的成像原理视力的矫正教材分析《眼的成像原理视力的矫正》是八年级下册第二章“光”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用。本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，本节内容的学习对于培养学生物理理论与生活实践相结合，养成良好的用眼习惯具有重要的意义。学习者特征分析在日常学习和生活中，对近视眼和眼镜等也有了一些认识和了解，且通过本章前面几节的学习，对透镜的理论知识已经有了一定的把握，对于透镜在照相机、幻灯机、放大镜等方面的应用已经有了相当的了解。本节课进一步把眼睛看作一架照相机来研究它的成像原理，这要求学生对透镜知识的把握更具有灵活性和现实性。因此，本节的学习，会提高学生的知识灵活运用能力和物理知识与生活实践相结合的能力。教学目标分析1、知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。2、过程与方法（1）通过教学课件及实验探究，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。（2）通过实验探究，增强科学探究能力和实践能力。3、情感、态度与价值观（1）通过活动，增强保护眼睛的意识，能自觉注意保护视力，形成良好的用眼习惯。（2）增强将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。教学重难点1、重点：眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的成因及矫正方法2、难点：探究近视和远视的成因及矫正方法。教学方法：多媒体课件展示、学生自主学习、合作学习。教学过程知识回顾：（2分钟）1、凸透镜对光线有______作用，凹透镜对光线有______作用。2、凸透镜成像的规律是什么？3、照相机的工作原理是什么？一、激趣导入1、播放眼睛的构成及保健视频，在欣赏画面的同时认识学习本节的重要作用。2、根据统计数字，了解当前中学生普遍存在的视力问题，激发学生学习的热情。【学习目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解近视眼，远视眼成因及其矫正方法。3.知道怎样预防眼睛近视。【教学过程】自学指导1：请大家阅读“眼睛”内容，3分钟后，比谁能正确回答下列问题：学法指导：自己看书，并把你认为是重点的内容作上记号，后看视频，完成下列思考题。把不会的题号写在草稿纸上。1.你知道眼镜的构造中各部分的名称作用吗？2.眼睛是怎样看见物体的？3.用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同，而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像距不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？眼睛是怎样自动实现改变晶状体的折光能力的？检测：1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，把来自物体的光成像在上。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较焦距比较）。合作学习：小组合作，把不会的题目提出来讨论。2分钟思考：由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应怎样处理？自学指导2：请大家教材内容，6分钟后比谁能正确回答下列问题：1.近视眼镜镜片是透镜，远视眼镜镜片是透镜。2.近视镜、远视镜是如何形成的？3.近视眼、远视眼如何娇正？自学指导2，自学课本100-101页近视眼及其矫正、远视眼及其矫正内容。8分钟学法指导：边看书边找答案，完成导学练68页2近视眼3远视眼，不懂的作上记号。检测2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。产生近视眼的原因是晶状体太（填“厚”或“薄”），折光能力太（填“强”或“弱”），或者眼球在前后方向上太（填“长”或“短”），因此来自远处某点的光全会聚在视网膜（填“前”或“后”）。近视眼佩戴（）矫正视力。检测3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。产生远视眼的原因是晶状体太（填“厚”或“薄”），折光能力太（填“强”或“弱”），或者眼球在前后方向上太（填“长”或“短”），因此来自远处某点的光全会聚在视网膜（填“前”或“后”）。远视眼佩戴矫正视力。重难点讲解：眼睛的成像原理及近视眼、远视眼的成因及矫正方法。（五）当堂训...
