3重力教材分析一、教学目标：1
知识与能力：1．知道重力是如何产生的；2．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；3．知道重力的方向总是竖直向下的
过程与方法：1．通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法
培养学生初步的分析、概括能力
情感、态度与价值观：1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱
二、教学重点：探究重力大小与质量成正比G=mg
三、教学难点：理解重力的方向总是竖直向下
课时安排1课时教学手段多媒体教学过程安师生活动设计意图复备意见【新课导入】1
温故知新：（1）测力计的原理；（2)测力计的使用
情景导入：学生观看和重力有关的现象（①苹果下落②水往低处流③抛出的球落地④羽毛飘落）提出问题：你们还看到过哪些与此类似的现象
教师充分鼓励学生讨论交流，然后提出问题（①你看到的这些物理现象有什么共同特点
②物体下落的原因是什么
）【教学新课】：一重力1重力：物体由于地球的吸引而受到的力
通过生动的物理现象，提出问题，引发思考，从而达到创设情境、设疑激趣的目的，体现了“从生活走向物理”的课程理念重力的施力物体：地球
提出问题：力有三要素，那么重力的方向是怎样的呢
演示实验：学生的猜想是模糊的、片面的
猜想的正确性有待于实验的检验，适时进行演示实验：1物体自由落体2重垂线学生潜意识认为重力的方向总是垂直地面，为澄清这一认识，教师及时提出问题：重力的方向是否总垂直地面
学生讨论之后实验验证
2重力的方向：（并不总是垂直地面）重力的方向总是竖直向下的
实验：探究重力与质量的关系1．需测的物理量：物体所受重力的大小2．实验器材：测力计、钩码一盒3．实验步骤和记录实验次数质
