Unit1Asia第五课时Integratedskills&Studyskills◇目标导航◇类别课时要点重点单词Japaneseadj.日本(人)的staten.国家;州重点短语atriptoJapan一趟去日本的旅行takeatourof...参观……onthethirdday在第三天duringone’sstayinJapan在日本停留期间重点句型1.WeareleavingforJapansoon.不久我们要去日本了。2.JapanisthesecondcountrywearegoingtovisitinAsia.日本是我们在亚洲将要去的第二个国家。3.MostpeoplecanspeakbothEnglishandChinese.大部分人既会说英语又会说汉语。教学重点1.掌握基本的四会单词、短语及句型。2.从旅行日程表中提取信息,完成有关日本之行的笔记。3.讨论不同的亚洲国家。教学难点1.讨论旅游指南。2.从录音材料中提取和加工信息,补全一篇有关在日本旅行的文章。◇教学过程◇预习指导一、方法指导1.预习Page15~16的生词,自主背默。2.预习PartB的对话,了解大意。二、预习检测汉译英1.一趟去日本的旅行atriptoJapan2.参观……takeatourof...3.在第三天onthethirdday4.在日本停留期间duringone’sstayinJapan5.离开日本去另一个亚洲国家leaveJapanforanotherAsiancountry6.日本最高的山Japan’shighestmountain7.计划在那里待三天plantostaythereforthreedays8.一座文化古城anancientcityofculture9.了解learnabout10.动身去日本leaveforJapan11.有一次非常愉快的旅行haveaverynicetrip12.在东南亚inSouthEastAsia课堂教学Step1情景导入1.使用图片来教授单词或短语。2.解释Page15中A1的语境。Step2完成教材PartA的任务1.让学生认真阅读A1中的内容,猜答案。2.播放A1部分的录音,让学生独立完成练习。全班核对答案。3.讲解A2的语境,根据A1的内容,尽可能地完成A2部分的笔记。4.听三遍A2的录音,完成凯文笔记剩下的部分。第一遍先听不写;第二遍边听边写;第三遍完成笔记,检查答案。5.核对答案,并且大声朗读A2的内容。6.根据A1与A2的内容,学生独立完成A3的填空。7.小组合作讨论答案,互相评分。8.全班核对答案。限时训练根据汉语意思完成句子,每空一词1.我父亲很快就要离开去法国了,我们会想他的。MyfatherisleavingforFrancesoon.We’llmisshim.2.我希望我们会有一次愉快的旅行。Ihopewewillhaveanicetrip.3.让他留下和我们共进晚餐是不合适的。It’soutofplacetoaskhimtostaywithusfordinner.4.我们在日本停留期间,遇到了很多著名的歌手。DuringourstayinJapan,wemetmanyfamoussingers.5.第三天,我们老师带我们去游览了富士山。Onthethirdday,ourteachertookustovisitMountFuji.Step3完成教材PartB的任务1.认真听一遍PartB的录音,了解对话大意。2.再听一遍录音,请几组学生分角色表演对话。3.两人一组根据自己的实际情况练习新对话,并请几组学生上台进行展示。限时训练Ⅰ.根据句意或汉语提示完成单词1.ThisisaJapanese(日本的)car.2.Weshouldtryourbesttoworkhardatourlessons.3.Wewillvisittheancient(古代的)city,Xi’an,tomorrow.4.Itisasmallstate(国家)witharound3millionpeople.5.IammoreandmoreinterestedintraditionalChineseculture(文化).Ⅱ.用方框中所给单词的适当形式填空sight,attract,exchange,leave,enjoy1.Itisveryeasytoexchangeyourmoneyinthebankshere.2.Whenwegotthere,myfatherhasleft.3.ThereareplentyofsightsinNanjing.Takeacamerawithyouwhenyoutravelthere.4.WeareenjoyingthebeautifultheWestLakenow.5.TheideaoftravellingtotheMoonholdslittleattractionforme.Step4学习技巧:肢体语言1.让学生两人一组,一人表演手势、表情、眼神,另一个人猜测意思。2.让学生阅读Page17中有关肢体语言的内容,了解在西方一些肢体语言可能代表的含义。3.展示一些图片或视频,让学生注意观察图片或视频中人物的肢体动作,推测人物当时的情绪,老师给出点评。4.让学生独立完成Page17下方的搭配题。全班核对答案。板书设计1.leavefor...意为“动身去……”,leaveAforB离开A地去B地。例如:HeisleavingNanjingforShenzhennextmonth.下个月他将离开南京去深圳。2.another意为“又一个,另一个”,指的是三者或三者以上中的另一个,一般修饰可数名词单数。例如:Letmehavean...
