第十二章运动和力第一节运动的描述1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。教学过程一、新课引入开门见山：我们的教室是运动的还是静止的呢？马路上的小汽车呢？（学生回答）师：但地球一直绕着太阳运动，地球怎么静止呢？二、进行新课1、机械运动通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。2、参照物问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。他们谁的感觉对呢？要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。a、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。b、实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：（主要看位置变了没有）（1）选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？（2）选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？（3）选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？运动和静止的相对性同一个物体的是运动还是静止，取决于所选择的参照物。参照物不同，结论也一般不一样。3、让学生回答前面所提出的问题：让学生看课本第29页图12.1—3。问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么？让学生看课文第30页图12.1—4。想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？4、知识应用成语故事<<刻舟求剑>>行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。“月亮在云中穿行”,“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。三、小结四、作业布置第二节运动的快慢教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。问题：如何描述物体运动的快慢？二、进行新课（一）速度1、比较物体快慢的两种方法。在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？2、再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行...
