专题十六：物理学方法【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1．知道控制变量法、类比法、等效替代法、物理模型法、转换法等方法的含义．2．会灵活应用各种物理学方法学习物理知识．过程与方法1．通过例题的分析研究，加深对控制变量法的理解，让学生明白控制变量法是研究问题的基本方法．2．要求学生会分析判断类比法、等效替代法、物理模型法、转换法等方法在物理中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力．情感态度与价值观通过学习控制变量法培养学生分析问题、解决问题的能力．通过学习类比法、等效替代法、物理模型法、转换法等方法培养学生分析问题、解决问题的能力．重点学生能灵活应用控制变量法解决问题．使学生知道类比法、等效替代法、物理模型法、转换法等方法在物理中的应用．难点用控制变量法进行实验设计和实验结论的描述．灵活应用各种物理学方法学习物理知识．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现“中考导航”见学案可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交流考点1：控制变量法问题1：什么是控制变量法?控制变量法。物理学中一个物理量往往同时与多个因素有关，研究该物理量与这些影响因素间的关系时，常常控制其中一个或几个相关因素不变，只改变其中一个相关因素，得出该物理量与这个相关因素的关系，这种方法叫控制变量法．控制变量在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。法把多因素的问题转变为多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决．控制变量法是学习初中物理使用最多的物理学方法，也是中考方法题中出现次数最多的．问题2：例如：(1)研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系；(2)研究压力的作用效果(压强)与压力和受力面积的关系；(3)研究物体的压强与液体密度和深度的关系；(4)研究物体的动能与质量和速度的关系；(5)研究物体的势能与质量和高度的关系；(6)研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；(7)研究电流与电阻、电压之间的关系，即欧姆定律；(8)研究导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系；(9)研究电流产生的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；(10)研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；(11)研究蒸发快慢与液体温度、液体的表面积和液体上方空气流动快慢的关系。问题3：处理例1和变式练习1【例1】（1）1．8（2）液体密度（3）（a）、(b)、(c)[或者只填（b）、(c)]【变式练习1】解析：选B。探究“杠杆的平衡条【注意】在很多探究性实验中经常用到此研究方法。在物理学习中，有时需要研究看不见的物质(如电流、分子运动、力、磁场)，这时就必须将研究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。转换法作为一种思维方式也时常在分析、解决问题时应用到。件”采用的是数据归纳法；探究磁场时引入“磁感线”是采用“模型法”；探究“液体内部的压强与哪些因素有关”和探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”均是采用控制变量法。考点2：转换法问题1：什么是转换法?转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法．问题2：例如：(1)电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定，即根据电流产生的效应来判断；(2)分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它；(3)磁场看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定；(4)判断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。问题2：处理例1和变式练习1问题3：处理例2和变式练习2【例2】解析：在探究影响动能大小的因素时，采用的是转换法，动能大小不便直接测量，可以通过小球推动木块的距离的长短来比较动能...
