专题十八：选择题【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求）1.了解选择题的基本类型及其相应的解法.2.记忆基本概念、规律、常数、单位等基础内容.3.会根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等，会解答计算型选择题等.过程与方法1.通过交流与讨论，学会分析实验现象、实验数据，归纳物理规律的基本方法2.通过交流与讨论学会依据题意推算计算型选择题的方法.情感态度与价值观1.指导学生逐渐养成良好的记忆习惯.2.培养学生灵活运用物理知识分析问题和解决问题的能力．重点了解选择题的基本类型及其相应的解法.难点通过交流与讨论学会分析实验现象、实验数据，归纳物理规律、函数图像的基本方法，以及依据题意推算计算型选择题的基本方法.【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现中考导航选择题是由一个题干和若干个题支组成的，题干可以是直接问句和不完整的叙述句，题支由备选答案组成，单项选择题的备选答案中只有一个正确答案，初中物理选择题的内容一般包括概念、规律、计算和实验四种情况。从命题能力目标来看，单项选择题在中考中多属中、低档题目，思维难度不大。下面介绍几种选择题的解答方法：1．直接判断法。根据所学物理知识和规律，通过观察，直接从题目所给出的条件中判断出正确选项。通常以物理学史、物理单位、物理现象、物理结论和物理规律的应用等内容为主。2.淘汰排除法。这种方法要在读懂题意的基础可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．上，根据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答案。注意有时题目要求的是选出错误的或不合理的答案。3.逆向思维法。这种方法是从选项的各个答案入手，进行题意分析，分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。4.极值法。在一些题中涉及要研究物理量“变大”“变小”的情况，我们通常按题目中所描述的物理过程，取变化的极端值来考虑。如滑动变阻器滑片移动，判定某些物理量的变化，可先讨论滑片在中点或两端的特殊位置的情况来判定，这种方法称为极值法。5.概念辨析法。概念辨析法是对题目中易混淆的物理概念进行辨析，确定正误的方法。此类题目将相近或相似的物理概念进行比较，学生容易出错。6.图示法。根据题意，将物理过程用示意图、图象等作图方法形象、直观地反映出来，通过迅速而简捷地分析，使问题一目了然，给人以豁然开朗之感。7.推理判断法。根据题目所给条件，利用有关的物理规律、物理公式或物理原理通过逻辑推理或计算得出正确答案，然后再与备选答案对照作出选择。8.赋值法。有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对题设条件先赋值代入进行检验，看命题是否正确，从而得出结论。9.估测法。近年来，中考试题中经常出现一些看似条件不足的题目，好象缺少一些常见物体的长度、质量等条件，这就需要我们对这些物理量进行比较合理的估计（一般只要数量级正确即可），然后再完成题目要求。展示交流考点1：“考查记忆能力”类选择题问题1：处理例1和变式练习1【例1】解析：手机是利用电磁波传递信息；电视机的彩色画面是由红、绿、蓝三原色光混合而成；①②错误；③④⑤说法正确，选项D符合题意。【变式练习1】解析：本题考查了物理的单位、物理学家的成就、物理量的测量工具、物理原理的应用。综合性极强，解决此题的关键是学生平时做有心人准确收集掌握这些知识。电功率的单位应是瓦特，A错；重力的测量工具是弹簧秤，C错；所以答案是BD。考点2：“辨析和理解概念或规律”类选择题问题1：处理例2和变式练习2【例2】解析：密度是物质的一种特性，不随质量的变化而变化，其图像应是平行于质量轴的直线；物体受到的重力与质量成正比，物体受到的浮力与其排开液体的体积成正比，同一导体中的电流与该导体两端的电压成正比，它们的图像都是通过原点的一条直线.答案：A【变式练习2】解析：选A。海水的比热容比沙石的比热容大，吸收或放出相同的热量，温度变化引导学生分析、讨论并...
