山东省郯城三中八年级物理《机械效率》教案VIP专享VIP免费

山东省郯城三中八年级物理《机械效率》教案教学目标：1.能理解机械效率。2.培养学生独立实验的能力。3.通过实验探究，有正确设计实验，收集实验数据、归纳出科学规律。4.会计算简单的机械效率问题。5.知道提高机械效率的方法。重点、难点：机械效率及实验探究测算滑轮组的效率教学过程一、复习如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用所学知识求动力F=。图1二、新课教学谈到效率，大家并不陌生，像我们日常生活中所说的“学习效率”、“工作效率”、等等都是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度。机械使用时也要讲效率，机械效率，我们在前几节曾经学过，使用机械时，人们所做的功，都等于不同机械而直接用手所做的功。以动滑轮提升重物做功为例，如图1，动力对绳子做的功等于动滑轮提升重物做的功。同学们想想：若动滑轮很重，绳与动滑轮间的摩擦较大时，动力对绳子做的功还等于动滑轮提升重物所做的功吗？我们有没有办法知道“两功”是否相等呢？做实验、那么如何进行实验呢？并把实验数据填入下表由实验看出：动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。这究竟求出F=2.5N思考与猜测我们可以用动滑轮提升重物匀速上升一定的高度（如图1），分别测出物重G、拉力F、物体上升的高度h、绳子自由端移动的距离s；根据功的计算公式，再分别计算出动力对绳子做的功（W＝F·S），动滑轮提升重物做的功（W＝G·h），两者相比较就可以知道“两功”是否相等。分组实验FG是怎么回事呢？讨论分析、教师引导）利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以，人作的功除了提升重物做功之外，还必须克服动滑轮的重力、摩擦力（实验存在）而作功。阅读课本找到有用功、额外功、总功3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有=Gh任何机械本身都受到重力作用，相对运动的零件间又存在磨擦，所以使用任何机械，不仅要作有用功，还不得不作，不可避免的要做额外功，这时动力所做的总功等于有用功加额外功。4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总-W有5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS6．机械效率：有用功跟总功之比。有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。机械效率通常用百分数表示，例如总功是500J，有用功是400J，机械效率就是400J/500J=0.8=80%。某人用图2所示的滑轮组提起1200牛的重物上升2米，所用的拉力是500牛，①求：此人所做的有用功、总功、机械效率分别是多少？②不计摩擦，求动滑轮的重力是多少？已知：G=1200NH=2mF=500NS=3h=6m求：W有、W总、η、G动解(1)W有=GH=1200Nⅹ2m=2400JW总=500Nⅹ6m=3000J=80%(2)总G总=3F=1500NG动=300N讨论分析阅读课本找到有用功、额外功、总功熟记公式计算规范做题了解一些常见机械的效率知道提高机械效率的方法7．了解一些常见机械的效率。起重机的机械效率一般是40%-50%，滑轮组的效率是50%-70%，抽水机的机械效率一般是60%-80%。8．提高机械效率的意义及方法。1.增加提升的物重2.减少滑轮与绳之间的摩擦3.减少动滑轮的个数学习与探究部分题目三．小结及测试1、机械效率越大的机械必定是[]A、越省力；B、越省功；C、有用功越多；D、有用功在总功中占的比例越大。2、不计摩擦，用定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同一重物上升同一高度，则机械效率最大的是[]A、定滑轮；B、动滑轮；C．滑轮组；D、一样大。3、提高机械效率有哪些方法？四．布置作业。小结及测试小结（教学反思）知道实例中哪一个是有用功、哪一个是额外功、哪一个是总功板书设计：机械效率一、W有=GhW总=FS机械效率：有用功跟总功之比。