2探究物质的密度一、学情分析八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，分析和处理实验数据能力较弱
二、教材分析本节主要的内容包括两部分：一是通过测量和比较，探究物体的质量与体积的关系，二是建立密度的概念，学习密度的定义、公式和单位
从知识的角度看，密度的概念是进一步学习力学知识的基础，
从过程和方法的角度看，本节课是典型的全过程科学探究，对学生体验科学探究过程、领悟和学习科学探究方法，都具有重要作用
三、教学目标知识与技能1、理解密度的定义、公式、单位
2、知道密度的公式并能用公式进行计算
过程与方法1、通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质的质量与体积的比值是相同的，不同种物质的质量与体积的比值是不相同的
2、经历密度的概念建立的过程，领会比值定义物理量的方法
情感、态度与价值观1、密度反映的是物质本身所具有的特性
通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展
2、过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神3、培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神四、教学重点和难点本节教学重点：密度概念理解、公式、单位本节教学难点：学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法
密度单位的写法、读法及换算五、实验器材两块大小不同的铁块、两块大小不同的木块、托盘天平和砝码多套、多媒体六、教学方法课堂教学采用以实验探究为核心，以学生的相互讨论与合作为组织形式，以教师的适时引导为保障手段进行
七、教学过程教师活动学生活动设计说明一、引入：教师引导：教师出示颜色相同的铁块和木块，
