山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理上册《3.4 探究光的折射规律》教学设计 粤教沪版VIP免费

3.4探究光的折射规律学情分析初二学生刚刚接触物理，而由于物理是一门研究自然科学的课程，所以，学生对刚接触一种自然现象是非常好奇的。我们要抓住这点尽量以一些比较常见的自然现象来展开教学。教材分析本节课的重点有：根据实验得出光的折射规律，会作光路图，认识图中的各物理量，知道折射中光同样具有可逆性，会用折射现象解释生活中的一些简单现象。这节课在本章有承上启下的作用，对于下一节透镜的学习有至关重要的作用。但在学习过程中容易出现这样的问题：作光路图时容易与光的反射混淆，不能熟练找出各个角。教学目标知识与技能1．了解光的折射现象。2．探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质时的偏折规律。3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力。2．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。情感、态度与价值观1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。重点、难点重点：探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质中时的偏折规律。难点：1．了解光在发生折射时，光路的可逆性。2．解释有关光的折射现象。实验器材玻璃砖、激光手电筒、水槽、白纸、碗、筷子、三种颜色的导线、橡皮泥。教学方法针对本节课的特点，教师要合理有效的运用实验教学和启发式教学，来激发学生的学习兴趣，而且要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象。教学中应该注意的有：开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦；筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果会更好；做每个演示实验前要提醒学生观察什么。鉴于学生学习过程中容易出现的错误，应在实验时强调折射规律，然后马上练习光的折射的光路图，明确各个角的定义，这样就不至于弄错角度。教学策略作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。教学环节教学内容教学过程教师活动学生活动说明一、实验复习引入新课复习光的直线传播、光的反射演示：打开激光手电筒，射向自制的光学盒内（光学盒的制作方法是在一层鞋架的四周用透明塑料膜围成的，只留一面开口。然后把纹香点燃后放在盒内，里面放一面小的平面镜；一烧杯水）问：这是一种什么现象？继续演示：这又是一种什么现象？问：关于光的反射现象，你了解哪些内容？请你用手中的红导线、黑导线、白导线、橡皮泥分别代表入射光线、法线、反射光线、反射面把光的反射现象模拟出来。回答：光的直线传播观察回答：光的反射回答：反射光线、入射光线分居法线的两侧；反射光线、入射光线、法线在同一平面上；反射角等于入射角。动手操作用实验的方法复习旧知识；实验现象非常明显。面对实验现象，再现物理知识；用实物建立物理模型，把复杂的光反射现象用模型显现了出来二新课教学1．光的折射现象演示：（把玻璃砖放在白纸上让激光电筒的光穿过玻璃砖）这又是一种什么现象？这种现象和前面的两种现象有什么不同？板书：光的折射一、光的折射现象请你用刚才模拟光的反射现象模型的器材模拟一下光的折射现象回答：光的折射现象回答：光是从一种介质射入另一种介质动手操作展示作品做实验尝试着让学生给物理现象下定义采用类比的方法模拟光的折射现象用实验作为反馈练习，既培养了能力，又巩固了知识2．探究三线的位置关系：提问：在光的反射现象中，三线的位置关系是怎样的？在光的折射现象中，三线的位置关系到又怎样呢？该怎么办？想办法把光的折射现象记录下来便于研究引导（演示并指导学生实验）。回答：反射光线和...