2广播电视与通信》一、学情分析对学生来说，这是一个全新的领域，虽然学生都知道电视、电话，手机，但对它们的相关知识的了解非常少，尤其是广播、电视和现代通信的大致过程
但学生对身边事物的好奇心还是比较强，容易激发学生学习的兴趣
二、教材分析教材简介电磁波发现之后广播、电视和通信在诸多方面的技术突破才有今天广播、电视和通信事业的繁荣
接着分别介绍无线电广播与电视和现代通信中的卫星通信、光纤通信，并在介绍中渗透技术的价值，体现STS理念
三、教学目标知识与技能1．了解电磁波中的无线电波的一些用途
2．了解广播、电视和现代通信的大致过程
情感、态度与价值观3．进一步认识电磁波的价值，感悟理论与技术的价值，能把了解广播、电视、通信的大致过程作为一种享受和乐趣
四、教学重点和难点突出电磁波在信息传递上的应用价值，让学生在了解广播、电视和现代通信大致过程中领悟理论和技术的价值
五、实验器材收音机六、教学方法1．通过广播、电视和通信大致过程的了解，感悟理论和技术的意义
2．学习应用比较的方法区分广播、电视和通信在利用电磁波方面的异同点
七、教学策略指导学生自主学习的策略、激励学生学习的策略、发挥学生主体性的策略八、教学过程学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明学生观察图19-7、19-8了解广播、电视的大致过程
先总体概述，无论是无线电广播、电视，它们的大致过程大同小异，都必须经历“将光和声的信号转变成电信号，然后再将电信号加载到电磁波上发射或传递出去，最后，由接收系统将相关电信号取出来，加以放大和还原”的三个过程
然后再引导学生看图，并阅读图下的文字指导学生自主学习，感悟理论与技术的价值学生先阅读“卫星通信”的相关内容
然后回答教师提出的问题
1、提问：什么叫同步卫星
2、提问：想让通信能够覆盖全球要多少颗同步卫星，要如何放置
引导学生思考，猜测出要三颗同步卫星均匀的放置
