安徽省马鞍山市金瑞初级中学八年级物理《11.4探究电路中的电流》教案粤教沪版教学点滴：教学目标1．训练连接电路的基本技能；2．会使用电流表测量串、并联电路中的电流；3．通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的关系。重、难点重点：串、并联电路的电流关系。难点：正确地连接电路器材准备两节干电池、开关一个、小灯泡二个，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）。电学实验室授课。教学过程一、回顾旧知，引入新课1．回顾电流表的使用规则；2．练习连接测量串联电路、并联电路支路或干路电流的实物图。结合学生“连接”的实物图，提出一些要求：⑴要按一定的顺序连接各个元件，以免连乱；⑵按照规则连接电流表，注意其正负接线柱的接法；⑶连好后检查一下，可顺着电流的方向，检查电路。3．点题：本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流，看看两种最基本的电路——串联电路和并联电路中的电流各有什么特点。二、新课教学（一）探究串联电路中电流的规律根据电路图，分别设计三个电路来测A、B、C三点的电流对于初中生而言，正确地连接电路（特别是并联电路，具有一定的难度，为保证教学顺利进行，课前教师要对各小组的实验仪器逐一进行检查，并准备一些备用器材使教师不致忙于排除器材故障，而影响学生实验和辅导。连接电路，进行实验，并将测得数据填入下表：交流和讨论数据，得出结论：串联电路中的电流处处相等。练习：1．结合电路图，尝试着写出下图中各处的电流关系：2．如图所示，当开关闭合后，电流表A1的示数为0.3A，电流表A2的示数为A；通过小灯泡L2的电流为A。（二）探究并联电路中电流的规律根据电路图，分别设计三个电路来测A、B、C三点的电流。连接电路，进行实验，并将测得数据填入下表：观测对象A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC测量第一次观测对象A处的电流IAB处的电流IBC处的电流IC测量结果第一次第二次结果第二次分析数据，得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。练习：结合电路图，尝试着写出下图中I、I1、I2的电流关系：小结1．串联电路中电流的关系：2.并联电路中电流的关系：练习设计1．在探究串联电路中电流的关系时，小红接通如图所示的电路后，发现电流表A1的读数比电流表A2的读数稍大一些，原因可能是：。2．在探究并联电路电流关系的活动中，小明连好如图所示的电路后，用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A，并将数据记录在表格中，下一步的操作应该是（）A.整理器材，结束实验B.分析数据，得出结论C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D.改变电流表的量程或换电流表再测几次3．如图甲是小亮同学测量并联电路干路电流时连接的电路。⑴请在a、b两根导线中撤掉多余的一根导线，使电路符合实验要求。你选择撤掉的是导线。⑵撤掉多余的导线后，闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是A。本次练习对学生实验能力要求较高，根据教学情况合理选用！但复习阶段还应强化一下为好。4．实验桌上放有电源、开关各一只，导线若干，电流表A1、A2，小灯泡L1、L2。请你设计一个两只灯泡并联的电路，要求不用电流表直接测出L2的电流，但能根据A1、A2的读数算出L2的电流。⑴在下面的虚线框中画出电路图；⑵连接图中的实物图。5．同学们在探究“并联电路中干路的电流跟支路电流的关系”时，小岩所在小组的同学选用了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按如图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示。表一在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流都相等；②②干路电流与支路电流的关系为I干=nI支。(n为支路条数)由于本组其他同学对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3.8V0.3A”和一个“2.5V0.3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示。表二IA／AIB／AIC／A第一次0.280.280.56第二次0.260.260.52A点的电流IA／AB点的电流IB／AC点的电流IC／A第一次测量0.220.260.48第二次测量0.180.220.40⑴在重新实验，拆接电路时，开关必须________。⑵如果你是组内成员，根据表二数据，你如何评价小岩的观点?⑶结合本次实验对你的启发，谈谈在探究物理规律时应该注意什么?
