细胞的多样性和统一性课题细胞的多样性和统一性课时1课型新授课教学重点使用高倍镜分析细胞学说的建立过程依据：课程标准、教材、学情教学难点细胞学说的建立过程依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标使用高倍镜观察几种细胞二．能力目标分析细胞学说的建立过程理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟低倍显微镜的使用1.教师解读学习目标2.评价，补充高倍镜使用步骤1.学生明确目标2.学生进行低倍镜使用操作及互相纠错调动学生自主学习的积极性3分钟2.承接结果学生自学P7实验巡视学生总结高倍镜使用过程培养学生归纳总结能力10分钟3.做议讲评1.跟进巩固提升训练高倍显微镜使用的相关习题2.细胞学说的建立过程1.布置巩固提升习题2.巡视，检查1.全体学生独立完成巩固提升习题，小组展示，讨论，形成统一答案2.分析细胞学说的建立过程3.说出细胞学说的进一步巩固训练；训练学生语言表达能力，分15分钟内容及意义析总结能力4．总结提升总结本课学习内容鼓励引导学生总结本课内容，及时补充学生总结本课所学的知识点培养学生总结归纳能力4分钟5．目标检测完成当堂检测练习教师分发当堂检测题学生动笔完成当堂检测检测本课学习目标的达成情况5分钟6布置下节课自主学习任务1.全体同学看课本P9的图1-4和1-5总结细胞的共有结构；A层归纳出不同点2.所用同学完成第一节练习册上的随堂检测题，并对完答案，明确哪道题哪个选项不会7.板书细胞的多样性和统一性1.高倍显微镜使用2.细胞学说的建立过程8.课后反思
