课题细胞的多样性和统一性时间课型新授课时2教学目标1.了解原核细胞、真核细胞的概念；了解细胞学说的内容；了解细胞的统一性、多样性。2.会使用高倍显微镜；观察能力；讨论分析概括归纳总结能力。重点难点重点：使用高倍镜观察几种细胞；分析细胞学说建立的过程。难点：引导学生观察讨论分析总结。教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一章第2节;细胞的多样性和统一性引言：通过上节课的学习，我们知道地球上的生物有很多种，他们一定有相似之处和不同之处，这节课我们就带着这些问题来共同学习细胞的多样性和统一性。一、自主学习：实验：使用高倍显微镜观察几种细胞。1、显微镜的构造：2、显微镜的使用步骤：3、注意事项：一、原核细胞和真核细胞：1、细胞的统一性：都有相似的细胞膜、细胞质、都有遗传物质DNA2、细胞的分类：①标准：有无以核膜为界限的细胞核。②分类：真核细胞和原核细胞3、原核生物的例子（细菌、蓝藻、支原体、放线菌、衣原体）①蓝藻特点：没有细胞核，有藻蓝素和叶绿素，能光合。表格对比原核细胞和真核细胞的异同点教师手拿显微镜，逐一讲解各部分的结构和用法。让同学们每组都至少有一个显微镜，然后由学生总结各部分的结构，讨论后回答问题。原核细胞与真核细胞是本节课的重点，要按照对比的思路来介绍，让同学们增强记忆，重点强调。教学过程设计教材处理师生活动二、细胞学说建立的过程：1、资料分析细胞学说建立的过程。2、建立者：施莱登和施旺3、细胞学说的要点：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可以从老细胞中产生。（分裂）4、意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。二、合作探究、解惑答疑：三、变式训练：例题：下列生物中，都属于原核生物的一组是()A．大肠杆菌、蓝藻、噬菌体B．酵母菌、蓝藻、大肠杆菌C．酵母菌、噬菌体、发菜D．乳酸菌、念珠藻、大肠杆菌答案：D。四、总结升华：本节最终的就是原核与真核的对比，按照分类标准和特点来记忆，对于典型的实例要进行识记。对于细胞学说要了解提出者和改进者并且要了解具体内容是什么。五、当堂测试：1．细菌与病毒最明显的区别是()A．有无成形的细胞核B．有无细胞壁C．有无细胞结构D．有无遗传物质2．噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是()A．细胞壁B．细胞膜C．线粒体D．核酸学说的内容是关键，要求学生掌握，采用自我阅读探究的形式来看课文最后总结归纳相关重点。本模块属于课本知识升华部分，有助于学生对于本节课的记忆和理解，教师要针对相关重点设置课堂环节，以达到学会的目的。教学过程设计教材处理师生活动3．下列关于细菌和蓝藻的说法正确的是()A．蓝藻是不能进行光合作用的异养生物，而细菌是能进行光合作用的自养生物B．蓝藻是能进行光合作用的自养生物，而所有细菌是不能进行光合作用的异养生物C．二者细胞中都没有成形的细胞核，但都有拟核，拟核中有染色体D．二者都属于原核生物，与真核生物相比，细胞中都没有核膜，但有核糖体4．下列关于蓝藻的说法不正确的是()A．单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C．蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D．蓝藻是光能自养型原核生物5.下列不具有细胞壁的生物有()①金黄色葡萄球菌②蓝藻③支原体④醋酸杆菌⑤乳酸菌⑥人口腔上皮细胞⑦噬菌体A．①②④⑤B．⑥⑦C．②③④⑥⑦D．③⑥⑦六、推荐作业：练习册相关习题教学日记：板书设计：
