第一节从生物圈到细胞一、教学目标：1.知识目标：理解并掌握生命系统的结构层次；能判断某个例子处于生命系统结构的地位；了解细胞在生命系统中的地位；举例说明群落、种群的概念。2.能力目标：培养与人合作完成任务的能力及归纳总结知识、搜集资料解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养科学的学习态度与学生的协作精神。二、学情分析：在初中阶段，学生已经对细胞的概念有了一定的了解，但是由于初中生物仅在七、八年纪开设，学生几乎对这些内容没有太深刻的记忆，仅仅是有所了解而已；另外，本节内容涉及了到细胞等微观、抽象的内容，需要丰富的想象力，在这种情况下，更需要充分激发学生的抽象思维能力及学习兴趣，使其尽量理解、掌握本节的知识。三、教材分析：1.内容分析：本节课是高中生物的第一节课，主要有细胞的知识、群落及种群的知识及生命系统的结构层次等内容。本节既是对初中知识的复习，又是高中阶段的学习的基础，因此具有不可替代的作用。2.教学重难点分析：教学重点：细胞是生命活动的基础；生命系统的结构层次。教学难点：生命系统的结构层次。3.课时安排：1课时。四、教学理念及策略：通过举例、展示及讨论等方法是抽象的知识生动化、具体化，引导学生积极、主动地参与、思考，从而达到教学目的。五、教学方法及媒体：1.教学方法：讲授法、讨论法、举例法等。2.教学媒体：图片。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入问题探讨生命活动离不开细胞问题探讨实例1：硕果飘香，又是一季丰收时；我们感叹，生命是如此神奇、如此美妙，同时也如此值得我们去探索；因此从现在开始，我们即将开启生命的探索之旅，一起找到我们心中那些未知的答案！请同学们看到课本第2页上的“问题探讨”部分。在2002年11月份到2003年期间，一场名为“非典型肺炎”的疾病在我们国家爆发，同时29个国家报告临床诊断病例病例8422例，死亡916例。报告病例的平均死亡率为9.3%。经研究发现，引起这种传染病的罪魁祸首是一种冠状病毒。这是一种没有细胞结构的生物，它连简单得细胞都没有，却引起了人类的一场灾难。请问：病毒没有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？SARS病毒是侵害了人体的哪些细胞的？下面我们先学习细胞的知识后再来解答这个问题。我们先来看几个与生命活动相关的例子，请看到书上的资料分析部分。看第一个例子，在初中的时候，我们已经学习过草履虫的相关知识了，那么：在教师的引导下把注意力集中在课本上。集中注意力，看到问题探讨部分。学生回答：单细胞生物学生讨论，给出答案对比答案，总结和自己的想吸引学生注意力思考问题，引起探求答案的兴趣。让学生自由讨论，主动探索问题的答案，提出想法。通过对比其他人的答案，发现自己的不足并加以改正。实例2实例31.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物呢？2.如果没有了完整的细胞结构，草履虫还能不能进行正常的生命活动呢？为什么？请大家自由讨论后给出答案。解答：草履虫是单细胞生物，仅有一个细胞，它的生命活动就是靠这仅有的一个细胞来完成的，因此草履虫的生命活动是绝对离不开细胞的，甚至一个不完整的细胞也是不能进行正常的生命活动的，从这个例子我们得出一个结论：草履虫的生命活动与细胞具有不可分割的联系，离开细胞这个结构草履虫就不会存在，它是单细胞生物，即生命活动离不开细胞。我们再来看一下第二个实例，人的生殖和发育。人的发育严格来说是从受精卵开始的，当精细胞与卵细胞成功结合开始，一个生命就开始了发育的过程，受精卵经过细胞的分裂和分化逐渐形成的各种组织、器官，最终形成个体，当个体从母体中出生之后，就开始了生长过程，进而长大、成熟、衰老、死亡。从这个现象看了，我们人类个体与细胞有联系吗？当然有联系，并且联系很大，每个个体都是从一个相同的起点——受精卵开始的，而受精卵法有何区别。听人体生长发育的过程，结合所学的的知识了解细胞的作用。讨论并思考加深对细胞的作用的映像，结合单细胞生物离不开细胞的结论及多细胞生物的生命活动离不开细胞的结论，加深的对生命活动离不开细胞的理解。引导学生自主寻找答案，培养学生的探索能力、分析能力及沟通能...
