Unit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionC一、教材分析本节课主要活动为SectionC。1a呈现了在前两课中多次提到的音乐剧TheSoundofMusic的故事梗概。在Pre-reading环节利用师生讨论电影片段的方式让学生了解电影的故事情节。并在这个过程中教师有意运用本课出现的新词汇和新短语，并加以解释，为理解课文扫清语言障碍。While-reading环节由浅入深进行阅读。第一遍了解课文大意。第二遍疏通文意，完成1c的问答。第三遍细读文章，完成表格并提醒学生注意系表结构在文章中的多次运用。Post-reading环节旨在进行语言的输出训练。在复述课文的基础上将课文改写成对话加以巩固。二、教学目标1.学习并掌握新词汇：lonely,lively,almost,carefor,cheerup,mainly2.学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句，掌握because和becauseof的区别以及cheersbup,cheersbon,carefor,lonely等相关短语。3.学生能在表格的帮助下复述本课课文，简单地介绍影片大意。4.能听懂本课文本材料以及与电影内容相关的课堂用语。5.能熟练地口头谈论有关TheSoundofMusic的故事大意及经典音乐的话题。6.能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。7.能规范地写出有关采访Mr.Brown关于TheSoundofMusic的对话。8.教育学生要热爱音乐，学会欣赏优秀的影视作品，拥有积极乐观的生活态度。9.了解优秀的英文电影和音乐，乐于接受优秀的异域文化。三、教学重点和难点1.学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句，掌握because和becauseof的区别以及cheersbup,cheersbon,carefor,lonely等相关短语。2.能听懂本课文本材料以及与电影内容相关的课堂用语。四、教学准备多媒体五、教学过程Step1Warming-upGreetasusualandthensingthesongDoReMi.T:Let’senjoythethemesongDoReMi.T:Howdoyoufeelwhenyoulistentobeautifulmusic?T:Good!I’mveryhappythatyoucandescribeyourfeelingswiththestructure“linkingverb+adjective”.【设计意图】通过欣赏歌曲的方式，让学生表达心情，来巩固系表结构引入本课话题。Step2Pre-reading1.Leadin1a.Letstudentslookatthepictureandguesswhatthetextisabout.2.ThentalkaboutthefilmTheSoundofMusicwiththestudentsaccordingtothegivenquestions.Whoaretheimportantroles(角色)inthemovie?WhydidMariagototheVonTrappfamily?Whathappenedtothefamily?Whydidthefatheroftenbecomeangry?HowdidMariacheerupthefamily?WhatdoyouknowaboutTheSoundofMusic?WhatdoyouthinkofMaria?【设计意图】利用师生讨论的方式了解电影的故事情节，为学生更好地理解课文做准备。Step3While-reading1.Readthepassageandcompletethetablein1b.T:YouhaveknownaboutthestoryofTheSoundofMusicverywell.Nowlet’sreadthepassagecarefully.Andthenyoushouldcompletethetablein1b.【设计意图】通过精读课文，完成1b表格，帮助学生理解文章细节、注意句子的结构的同时，并训练学生寻读的能力。2.Fillintheblanksaccordingtothepassage.【设计意图】通过对文章框架的梳理，以细节填空的方式，帮助学生整体把握文章结构，进一步理解文章细节内容。Step4Post-reading1.Explainthemainlanguagespointsforstudents.carefor=takecareof/lookaftere.g.Shecaredforhermotherathome.cheersb.up使某人振作起来e.g.Sheisveryupsetbecauseshedidbadlyinthisexam.Let’sdosomethingtocheerherup.cheersb.on为某人加油…becauseofthenoisychildren=…becausethechildrenwerenoisyalmost几乎，差不多lonely孤独的，寂寞的e.g.Hefeelslonelybecauseheisnewhere.【设计意图】帮助学生掌握文中重点语法结构和重点词组。2.Askthestudentstoretellthepassage.T:Youdidverywellinlearningthepassage.Nowlet’strytoretellthepassage.Thetablein1bandthequestionsin1cmayhelpyou.First,retellittoyourgroupmembersandthenI’llasksomeofyoutoretellitinclass.【设计意图】通过对课文的复述，训练学生的口头表达能力以及语言知识的运用能力。3.Finish2a.T:Asyouknow,Mr.Browngottheticketandwenttoseethef...
