光的反射教学目标1．在实验探究中理解平面镜成像的特点。2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。3．能在实际中应用平面镜成像的特点。教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究平面镜成像规律。(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。2．难点(1)用科学探究方法探究平面镜成像的特点。(2)平面镜所成的像是与物体等大的虚像。教学方法科学探究法，实验法、多媒体。教具准备学生分组实验，黑白各半的16开的纸、薄玻璃板，跳棋子、光屏、平面镜、凸面镜、凹面镜、J2501型光具盘、手电筒。教学过程一、新课引入用课件向学生展示：一幅是有倒影的桂林侗族的风雨桥；一幅是跳舞的女孩在练功镜前矫正姿态……师：平时，我们在哪些还见过类似的现象?生甲：早亡起床在梳妆镜前梳头；生乙：超市里货架后面放的镜子里也有同样的货物；生丙：测视力时通过前方的镜子来观察视力表；师：以上都是平面镜成像，这节课我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点。板书：第二课时光的反射(二)二、新课教学师：先请同学们仔细观察桌面上的平面镜，看看你们有什么发现?大家可以从外形、构造、成像特点等方面进行观察。生：仔细观察平面镜。师：从第二组第一位同学开始轮流依次回答，每个同学用一句话说出你的发现，注意听清别人的发言，不能重复。生甲：平面镜的表面是平的，非常光滑。生乙：平面镜是由玻璃做的，背后镀了一层东西。生丙：平面镜可以成像。生丁：平面镜所成的像和物体是一样的。生戊：平面镜所成的像和物体是左右相反的。生己：平面镜所成的像是远小近大。生庚：平面镜所成的像到镜面的距离和物体到镜面的距离可能相等。师：同学们的观察可以归纳为三方面：外形特点、材料特点、成像特点，对于平面镜成的像你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：像的大小和物一样大吗?生乙：像到平面镜的距离和物到平面镜的距离相等吗?生丙：平面镜是如何成像的?师：你们猜呢?生丙：像的大小和物一样大。生丁：像到平面镜距离跟物到平面镜距离不相等。师：要证明你们的猜想是否正确，怎么办?生：实验探究。师：请大家根据刚才的观察，写出你认为平面镜成像有什么特点，根据你的假设，思考你该怎样选择桌面上的器材进行研究，记录实验的数据和现象，归纳平面镜成像特点，下面按小组进行实验探究。生：小组讨论、交流，然后选择器材，进行实验探究。教师巡视。指导探究，答疑解困。师：好，实验做完了．给大家几分钟时间进行交流，每一小组派一个同学发言，说明你用什么方法探究平面镜成像有什么特点。生甲：我们用了两个棋子，一个A放在薄玻璃板前的格子纸上，用另一个棋子B移动使它和A的像完全重合，说明像和物体一样大，然后数A和B到镜前的格子数一样，说明距离相等。生乙：我们本来认为近大远小，叮是我们发现棋子A放在玻璃前不同远近的地方，B棋子总可以和A的像完全重合，说明像和物始终是一样大。生丙：我们在棋子A的中心位置用笔画了一个点，在棋子B的中心位置也画了一个点，把两个点用线连接，用直角三角板量度，发现两个点到玻璃的距离相等且垂直于玻璃，说明物像等距，且物像连线与镜面垂直。师：平面镜所成的像是实像?还是虚像?怎么验证?思维点拔：实像会成在光屏上，虚像不会成在光屏。生：用光屏放在棋子B的位置，看能否观察到棋子A的像。师：大家动手实验，并说说你的结论。生：平面镜所成的像是虚像，因为光屏上承接不到像。师：下面我们大家一起来归纳、总结平面镜成像的特点。生：平面镜所成的像是虚像，像与物体的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。板书：平面镜成像的规律……师：平面镜的像究竟是怎样形成的?教师出示一支点燃的蜡烛。师：看到燃烧烛焰的同学请举手，为什么你们能看到。全体学生举手，生：因为烛焰发出的光沿直线传播进入我们的眼睛。教师把蜡烛放在平面镜前。师：现在看到烛焰的像的同学请举手，为什么你们能看到?部分学生举手，生：因为烛焰发出的光经平面镜反射后进入我们的眼睛。师：另一部分学生你们为什么看不到?生：因为反射光没有进入我们的眼睛。课件演示模拟平面镜成像原理：一个发光的物点发出两...
