下载后可任意编辑小学二年级语文《画森林》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《画森林》原文从前有一位画家，想画一座森林。他拿起画笔，调好颜色，开始画画。他画了松树、白杨树、云杉树。树画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。他在画的一角画了一个小精灵。画完后，他就出去了。画家回来的时候，发现画上的树都枯死了。他非常惊讶地说：“出了什么事情？”“光有树，没有青草、小花怎么行呢？”小精灵开始说话了。画家又重新画了一幅，这回他没忘记画青草和小花，树显得更美丽了。“现在好了，我画了一座真正的森林。”画家得意地说。但是，过了一会儿，树木又开始干枯。“这是因为你没有画蘑菇。”小精灵说。“可不是吗！我怎么忘了画蘑菇呢！”画家说，“不过，我到森林去过很多次，不是每次都能找到蘑菇呢！”“你找不到，并不等于没有。森林里一定会长蘑菇的。”小精灵说。画家画上蘑菇。可是树木继续枯死。“因为你的森林下载后可任意编辑里没有虫子。”小精灵说。画家又画上了蝴蝶和其他的小虫子。这回，画家真的是很满意了。过了不久，怪事发生了。画上的树叶，小花，还有青草，全被虫子吃光了。小精灵的衣服上也爬满了虫子。画家惊呆了：“这都怪你，你让我画上虫子，虫子把整个森林都吃光了！”画家满脸悲伤，“难道我永远就画不出一座森林吗？”“假如你不画上小鸟的话，就永远画不出一座森林！”小精灵说，“而且，你还必须画上青蛙、蛇。”画家刚一画完，森林里的青蛙就叫起来了，小鸟发出了睡眠的鼾声。小精灵呢？他走了，消逝在画家的森林里。【篇二】小学二年级语文《画森林》教案教学目标：1、学会6个字，会认5个字。2、学习默读课文。3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，假如缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。4、初步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。教学重难点：下载后可任意编辑1、识记生字，掌握生字的音、形、义。2、理解课文，通过画家一次一次的修改让学生感悟到森林之所以有生命是因为有各种各样的动、植物。第一课时教学目标：初读课文，学习生字，指导书写“枯、杨抖”。整体感知，精读第1—第3自然段。教学过程：一、启发思考，以疑促学1、示课文中的三幅插图，让学生认真观察，你发现了什么？2、让学生自由谈。学生可能会说：这些画都画得很好，非常美丽；森林里的景色很美（有……有……还有……）第二幅图上的叶子为什么都没有呢？我发现第三幅图看……3、过渡：大家的小眼睛真会观察，你们知道吗？这三幅图画是出自同一位画家的手，为什么他画的森林有变化呢？今日我们来学习《画森林》。二、初读课文，读准字音，读通句子1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。老师巡视辅导。2、组内自主识字。老师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。下载后可任意编辑3、检查初读效果。采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、游戏巩固：找朋友。5、送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？6、相机学习课文的1—3自然段，体会画家画画技术的高超。三、学习生字1、出示生字卡，指名学生认读，再齐读。2、问学生：说说你有什么发现？相机指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。3、这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，老师范写“杨”。4、学生描红，老师巡视，并评议。第二课时教学目标：1、学写另外三个生字。2、学习默读课文。3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，假如缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。4、步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。教学过程：下载后可任意编辑一、回顾导入通过上节课学习我们知道了画家把树“画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的”。结果怎样呢？为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢？二、自主学习，合作沟通1、默读课文第4、第5自然段，想想为什么画家画得这么...
