第二课时第十七章第二节电磁波教学目标(1)了解波的两种运动形态．(2)理解关于波的几个概念：振幅、周期、频率、波长、波速(3)掌握波速、波长、周期、频率之间数量上的关系-(4)知道电磁波的实质及特性；知道光是电磁波．过程与方法(1)通过观察、实验了解两种波形，会用类比的方法理解事物(2)通过实验验证电磁波的存在，探究电磁波的特性，培养学生的动手能力和探究能力．情感态度与价值观(1)通过观察水波、橡皮绳振动时产生的波形，培养学生联想类比的思维能力(2)通过了解麦克斯韦和赫兹分别预言和发现电磁波的过程，培养学生勇于攀登、不畏艰难、执著追求的科学精神．(3)在探究电磁波的特性的实验中，让学生体会到“物理即生活，生活即物理”的科学道理，并进一步激发他们学习物理的兴趣．教学重点难点:重点：电磁波的实质及特性．难点：对波的理解．导入新课如果你想很快地和远方的亲朋好友取得联系，该怎么办?打电话．对．电话有两种：一种是有线电话；一种是无线电话，比如“手机”．你们是否知道无线电话是靠什么来传递信息的?这就联系到今天我们要学习的内容了多媒体播放：甲地一人拨打手机，相距较远的乙地，另一人接收到了进行通话．信息是怎样从甲地传到乙地的呢?学生：通过无线电波传递的．对!无线电波实质是电磁波，电磁波可以作为传播信息的载体，电磁波的实质及特性是什么呢?本节课我们将一起探讨这个问题．由此引入新课．教师组织学生看本节开始学生和教授的对话．(学生必然会产生疑问，想进一步了解有关电磁波的知识)你们想知道电磁波是如何传递信息的吗?那我们得先了解有关波的特征。由此引入新课．巩固提高A级训练1．如图所示为一列波在橡皮绳中的传播，当绳向上升起时，形成的像山峰似的凸起叫，当绳下降时形成的凹谷叫，两相邻波峰成波谷之间的距离叫．如图所示，A、B两点间的距离为个波长．2．我们把波源偏离平衡位置的最大距离叫做，单位是，它反映了波源3．波源振动一次所需要的时间叫做，用字母表示，单位；波源每秒内振动的次数叫做，用字母表示，单位．频率与周期反映了波源振动的，它们的关系是，f=．4．波在一个周期内传播的距离叫做，用字母表示，单位是5．波的传播速度V=λ／T或V=．6．所有的波都在传播的运动状态，例如：橡皮绳传播的是的运动状态，而声波传播的是的运动状态．7．电磁波是在空间传播的周期性变化的．德国物理学家第一次用实验证实电磁波的存在．8．电磁波的传播不需要，其速度与的传播相同．9．振荡电流是的电流，当导体中有振荡电流时，在它周围的空间就产生并且不断地向空间方向传播．10．单位换算：(1)8kHz=Hz(2)7．8MHz=Hz(3)60MHz=Hz(4)2000kHz=MHz11．我们在“验证电磁波的存在”实验中：(1)选用的器材是什么?(2)具体的操作方法是什么?(3)如果从收音机里听到“嚓嚓”的响声，表明什么?(4)从实验中你能知道电磁波是怎样产生的吗?12．完成以下关于电磁波的填空：(1)跟相似，电磁波有自己的和(2)叫振荡电流，它能产生它的频率就等于的频率(3)电流每振荡1次，向前传播的距离就表示它的(4)电磁波的频率等于的频率．(5)电磁波的传播速度、频率及波长三者之间的关系为(6)要想使无线电波传送得远，主要方法是13．在真空中传播着几种电磁波，下列说法中正确的是()A．频率越高的电磁波传播越快B．频率越低的电磁波传播越快C．波长越短的电磁波传播越快D．不论什么电磁波，在真空中的传播速度均相等14．一种电磁波的波长为100m，它表示()A．这种电磁波能传递的距离为100mB．这种电磁波1S内能传播100mC．这种电磁波1S内出现100个波峰或波谷D．这种电磁波两个波峰之间的距离是100m15．某电视台节目的发射频率为3×105兆赫，其波长为()A．1mB．1dmC．1cmD．1mm16．关于无线电通信，下列说法中正确的是()A．电磁波的波速等于波长除频率B．频率大的电磁波，波长也长C．电磁波的传播速度跟光速一样，也是3×108m／sD．无线电广播用的是长波的微波17．下列几种情况中会产生电磁波的是()A．用电锯锯铝材时进出火花B．用声响探测海底时接收到海底反射回来的波C．敲击音叉时，音叉高速振动D．微波炉产生微波18．在日常生活中，当你打开或关闭电灯时...
