下载后可任意编辑部编版七年级上册语文第15课《诫子书》课文原文及教案课文【作者】诸葛亮【朝代】三国时期夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！教案教学目标：1、掌握关键词句，理解文章内容。2、研读课文，积累名言警句。3、背诵课文，汲取精神养料。课时安排：1课时教学过程一、导入作者：诸葛亮（181-234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女今日让我们一起走进他的《诫子书》，倾听他对子女、后人的谆谆教诲。《诫子书》，告诫儿子的一封家书。下载后可任意编辑二、初读课文老师范读，学生勾画生字词。注意句子的停顿。如：夫/君子之行，静以/修身，俭以/养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年时/与驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！学生自由读课文。听朗读录音，体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。学生再自由读一遍课文。三、精读课文。1、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。难点：(1)词语广才——增长才能。励精——振奋精神。治性——修养性情。驰——疾行，指迅速逝去。（2）句子非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。年与时驰，意与日去，遂成枯萎多不接世。提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征。以第二个句子为例：年华随着时间飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无下载后可任意编辑益······2、总结沟通：四人一组互相翻译课文，沟通指正。选2名学生朗读自己的译文，老师阐述自己观点，供参考。3、说说对下列两句话的理解。（1）静以修身，俭以养德。（依靠内心宁静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培育品德）（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标）4、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对“志”与“学”的关系是怎样理解的。（不学习就难以增长才能，没有志向就难以学有所成。）四、练习试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。1、夫/君子之行，静以/修身，俭以/养德。2、非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。3、淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。4、年与/时驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！五、作业背诵全文。赏析下载后可任意编辑这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品行高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜亮。在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守“宁静”自处，鼓舞儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中讨论探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才能；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。《诸葛亮教育儿子下载后可任意...
