下载后可任意编辑部编版小学四年级上册语文《习作：推举一个好地方》教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作：推举一个好地方》教学反思1.作文指导的还是不够具体虽然从选材题目到提纲上很细致的给学生们做了指导孩子们的作文还是空洞洞的。孩子在遣词造句上还需要下功夫，他们所写的句子还是像记流水帐一样，下次在习作的时候从句子入手，从每个句子扩展到段落。2.孩子们的积累不够遣词造句的匮乏真是积累薄弱的表现，我们的孩子读书也很多，但运用的很少，导致读和写的两层皮，读写的脱离，所以还要常常的小练笔，抓住语文课的10分钟黄金时间，抓住暮省的可贵时间，抓好采蜜集的积累好词佳句。3.在批作文的过程中发现孩子们的错别字太多中年级是低年级到高年级的过渡，可能是孩子们还在过渡期，所以错别字频率高，解决的办法是让孩子们利用好字典，人手一个小字典，遇到不认识或叫不准的字立即查找，养成查字典的好习惯。4.引导孩子们感受生活下载后可任意编辑生活对于我们而言是平淡的，如何具备一双观察的讨论，于平淡中发现生活的真谛，老师要善于调动孩子们的积极性，在平常的课题上教会学生学会观察，学会感受，学会表达，学会写作。【篇二】部编版小学四年级上册语文《习作：推举一个好地方》教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深化了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。【篇三】部编版小学四年级上册语文《习作：推举一个好地方》教学反思本次“习作”的要求是“推举一个好地方”，把自己喜爱的地方推举给大家，和大家分享一下这个地方好在哪下载后可任意编辑里。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：“习作”把自己喜爱的地方推举给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。借鉴本单元课文的写作方法。习作中指导学生加入自己的想法或看法。写作时充分利用学过的修辞手法。在完成初稿后，自己仔细修稿。组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作。二、成功之处在上这节课的时候，我的成功之处是：对学生进行习作指导时，运用了部分非常贴合学生实际的举例，这些通俗易懂的举例使学生更快地掌握了写自己习作的方法。三、不足之处在上这节课的时候，我的不足之处是：对学生的习作指导占用时间过长，导致学生缺乏沟通和准备素材的时间。四、改进措施假如再重新上这节课，我会安排好习作指导的时间比例，使学生既能很快掌握习作方法，又有足够的时间对自己的习作进行构思。【篇四】部编版小学四年级上册语文《习作：推举一个好地方》教学反思下载后可任意编辑围绕四年级上册第一单元的习作主题《推举一个好地方》，借助“国培”滑县送教下乡的平台，历经课堂诊断专家引领，研课磨课等环节，反复锤炼自己的习作课堂。教学计划与课件，修了改，改了修；经过数次的研磨与实践，我的这节习作指导课《推举一个好地方》初见端倪。通过专家的示范引领及自己多次的实战反思，深刻悟出，想上好一节较为成功的习作课，一定要做到以下几个方面：一、首先要明晰单元习作要求和知识点的前后勾连。比如，四上的这节习作课――《推举一个好地方》，习作要求：推举的是什么地方，在哪里，有什么特别之处推举理由要充分；书中还给了“推举一个古镇”的例子，旨在围绕关键句，从多个方面介绍。在此之前，三年级上册第六单元的习作《这儿真美》很明显，让学生仔细观察，写写身边的美景；同时，要求学生写的时候，运用从课例中学到的方法，试着围绕一个意思把事物写清楚。所以，到了四年级上册这个单元的习作，要在三上的基础上，要求学生能够围绕关键句，从多个方面来介绍事物的特别之处，使之做到内容充实，理由充...
