七年级科学下册 6.2 元素2教案 华东师大版VIP专享VIP免费

科学华师大版七年级（下）教案六章二节元素第一课时一、教学目标1、了解元素的涵义2、了解100多种元素分别组成了所有的物质3、能说出组成人体和地壳的主要元素，了解常用化肥的有效元素4、了解元素符号表示的意义，记住并会正确书写常见元素的元素符号，培养学生正确使用化学用语的能力。5、通过元素的教学，逐渐树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。二、教学重点1、对元素的理解2、元素符号的意义三、教学难点元素与原子的关系。四、教学过程想一想：我们学过的氧气、水、二氧化碳等物质的分子分别有哪些原子构成，这三种分子中有相同的原子吗？学生回答：一个氧分子中有两个氧原子。一个水分子中有一个氧原子和两个氢原子。一个二氧化碳分子中有一个碳原子和两个氧原子。这三种分子中都有相同的氧原子。我不失时机的表扬了学生。接着我用生动有趣的语言，激发学生学习的兴趣，使他们产生探究知识的意向，进而一层一层地讲清元素概念的产生，发展过程，阐述各个不同发展阶段元素概念的含义。我是从下面几个基本阶段来进行讲解的：炼金术化学时代（铅汞二元论或硫汞二元论）→医药化学时代（硫、汞、盐三要素论）→波义耳时代（波义耳的元素定义）→燃素学说（燃素也是元素）→拉瓦锡以后（真正近代的元素概念）。师归纳：具有相同荷电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素。说一说：氧气、水、二氧化碳三种物质由哪些元素组成呢？学生回答：氧气由氧元素组成。水由氢元素和氧元素组成。二氧化碳由碳元素和氧元素组成。师介绍：目前，已知的化学元素已达112种，其中自然界已发现的元素已有94种，其余18种为人工合成元素。由一种、两种、多种元素构成了五彩缤纷的物质世界。听一听：正如每一个人都有一个名字，每一种元素也要取一个名字。我国近代化学的启蒙者——徐寿，他是我国第一个制定了元素符号和元素命名原则的人，在中国近代化学上立下一大功劳，在我国近代化学和科学技术上作出了很大的贡献。从而对学生进行爱国主义教育。讲一讲：为了在国际上进行广泛的学术表达和交流，元素经常用统一的元素符号来表示。通常以它们的拉丁文名称的第一个大写字母来表示。例如：碳元素、氧元素、氢元素分别用C、O、H表示。当元素符号的第一个字母和其他元素相同时，则用两个字母来表示，第一个字母大写，第二个字母小写。如钙元素、铜元素、铁元素分别用Ca、Cu、Fe来表示。记一记：元素符号可将它们排成顺序，编成顺口溜记忆，如H、O、N、F、Cl；He、Ne、Ar、Mn、W；K、Ca、Na、Mg、Ba；Al、Zn、Fe、Sn、Pb；Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。读一读：元素的命名。通过学习培养学生的科学探究精神。说一说：元素符号的含义。学生七嘴八舌的说开了……师归纳：1、表示这种元素2、表示这种元素的一个原子3、由原子直接构成物质的，元素符号就表示这种物质。想一想：H、C分别表示什么含义？学生回答：H：1、表示氢元素2、表示一个氢原子C：1、表示碳元素2、表示一个碳原子3、表示碳单质赛一赛：阅读课文147页，看谁记得多。1、宇宙中前两位元素2、地壳中前四位元素3、地核中主要元素4、空气中前两位元素5、人体中宏量元素及微量元素，以上两种元素统称什么元素？有毒元素有哪些？巩固：今天，你学到了什么？作业：（1）调查化学肥料所含的有效元素（2）用图表示地壳中各主要元素含量的相对大小（3）调查铅、镉、汞对人体的危害第二课时一、教学目标1、了解元素这一宏观概念2、能区分分子、原子、离子与元素之间的关系3、了解单质、化合物的概念，能区分单质与化合物二、重点和难点1、原子、离子和分子的微观粒子构成与元素宏观组成的区别与联系2、单质和化合物的区别三、教学过程小组赛一赛：准备一些卡片，在卡片正面写元素符号，背面写元素名称，小组间相互考问，并回答下列一个必答题。A、请说出下列元素符号所表示的意义（H、Fe）B、请回答化肥中有效元素有哪些C、用圆形图表示地壳中各主要元素的相对含量大小D、根据调查指出Pb、Cd、Hg对人体的危害想一想：我们已经学过H2O,O2,N2,CO2,KMnO4,S,P,Fe等物质，请大家分析这些物质的元素组成。学生回答：O2,S,P,Fe等由同种元素组成H2O,CO2,KMnO4等...