八年级物理：三、做功了吗教案（沪科版）VIP免费

第二节滑轮及其应用教案【教学目标】1、知识与技能●初步认识定滑轮和动滑轮。●理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。●能用定滑轮、动滑轮、滑轮组解决省力和改变力的方向的问题。2、过程与方法●通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。●通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。●通过做图认识定滑轮和动滑轮的实质。3、情感、态度与价值观●通过了解定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。●乐于把滑轮的省力和改变方向应用到实际生活中。【教学重点】1.动滑轮、定滑轮的构造及其使用情况2.滑轮组的应用【教学难点】滑轮组的应用中承担重物绳子股数、绳子的绕法。【教具准备】滑轮、细线大约1m，弹簧测力计、钩码、刻度尺、铁架台。【教学过程】（一）引入新课在升国旗时，旗杆上有滑轮，吊车上有滑轮，建筑工地上的龙门吊装有滑轮，窗帘布上也有滑轮等等，看来滑轮在很多地方用到，今天就将学习滑轮的应用。（二）进行新课一、定滑轮1.定滑轮的作用定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。（图1）图1观察图2为什么会出现这个现象？图2有图可知使用定滑轮不能省力，只可以改变动力的方向。2.定滑轮的实质把定滑轮看作杠杆，如图3，支点在o处，动力臂和阻力臂都是滑轮的半径，即动力臂等于阻力臂。图3定滑轮的实质是个等臂杠杆。因此使用定滑轮不能省力，也不费力，只能改变动力的方向。二、动滑轮1.动滑轮的作用如图4，使用定滑轮可以改变方向把物体拉上去，而使用动滑轮不可以改变方向，同时可以看到，使用定滑轮是有一段绳子承担物体的重力，而是用动滑轮是用两段绳子承担物体的重力。图4根据分析，可以知道使用动滑轮能省一半的力。2.动滑轮的实质把动滑轮看作杠杆，如图5，支点在o处，动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径。即动力臂是阻力臂的二倍。图5动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。因此使用动滑轮能省一半的力。三、滑轮组定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把定滑轮和动滑轮组合在一起．我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组．图6如图6（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？（动滑轮重忽略不计）可以发现拉力F=G/2（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？用弹簧测力计测量拉力F不变，仍然有F=G/2可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一．使用滑轮组可以省力，能省距离吗？不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．如图8，观察钩码上升1个格时，绳子的自由端下降了几个格．以此验证刚才的推论．图8【课堂小结】回顾学到的知识，请填写下表定滑轮动滑轮滑轮组定义实质特点【板书设计】第二节滑轮的应用定滑轮动滑轮滑轮组定义固定不动随货物升降由定滑轮和动滑轮组成实质是个等臂杠杆是个动力臂是阻力臂二倍的杠杆特点能改变动力的方向但不省力能省一半但不能改变力的方向用几段绳子吊着物体，所用力就是总重的几分之一【布置作业】完成同探究本节的内容