地球的运动说课稿各位评委：大家好，这次的课题是七年级上册第一节地球的运动。本节内容是《科学》华师大版七年级上册第七章第一节。。第七章主要介绍日升日落、月圆月缺、寒来暑往、斗转星移等等天象的视运动规律，以及产生这些天象的原因。而第一节中首先简要介绍了地心说和日心说两种不同的宇宙观的基本观点，阐明了哥白尼所创立的日心说的正确性和伟大意义，从而说明地球处在不停的运动中，其次讲解了地球的自转和公转的运动现象和运动周期，引入了“日”和“年”两个常用计时单位，以及产生“闰年”的原理和闰年的长度，在“小资料”栏目中还介绍了部分中国古代的计时仪器。这部分内容在小学中，学生已经在五年级下册第四块内容中从感性上认识了地球的运动，相对而言学生已经有了一定的基础。同时这第一节的内容也为接下来学习昼夜和四季做好铺垫。【学情分析】：学生的特点是对本节课有所了解，它们在日常生活中知道一些地理现象，但是认识的不够深入，因此我从学生熟悉的现象入手，分析蕴含在生活现象背后的科学知识，学有所用，激发学生的学习兴趣；其次，七年级的学生空间思维能力和逻辑推理能力偏弱，但是参与课堂教学的热情很高，具有很强的表现欲，因此在讲课的过程中给学生更多参与的空间，更多展现学生的风采个性。【课堂理念】：秉承新课标以学生的发展为本，在尊重课程标准和教材的基础上，使科学教学与多媒体信息技术整合，通过演示、视频、建立模型等解释原理、通过事例和现实生活密切联系，在学生掌握地理规律的同时，学以致用，能够熟练利用所学的科学知识解释实际问题。【总体的思路】：根据基础教育改革的具体目标，构建“民主、平等、开发、和谐”的课堂教学模式，以科学探究为载体结合本校实际情况设计。教材处理上，以“地心说和日心说”→“地球的公转”→“地球的自转”→“中国古代的计时工具”的顺序安排教学活动，通过讨论、建立模型、实验等方式来激发学生学习的兴趣，是的能帮助学生更好的掌握科学知识。根据课程标准中关于第四块地球和宇宙中对本节内容的要求制定以下目标：【知识与技能目标】：1、知道地心说和日心说，并领悟日心说的正确性和伟大的科学意义2、理解地球的公转运动特点和运动周期3、理解地球的自转运动特点和运动周期4、记住时间的计量单位“日”、“年”、“闰年”，以及它们各自的长度【过程、方法与能力目标】1、通过讨论和建立模型了解地心说和日心说，并通过讨论了解日心说的正确性和伟大的科学意义2、通过观察、比较，讨论、模拟、游戏等方法去发现事物的周期性变化3、学生通过自主学习、合作探究分析地球自转和公转引起的地理现象，培养学生的自主学习能力、探究能力和创造性思维能力。4、培养学生从已有资料中提取有效信息的能力5、通过演示、画图，实现图文转换，培养学生的空间思维、发散思维和归纳思维能力【情感、态度与价值观目标】：1、使学生初步了解地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，培养学生树立关爱地球、了解地球、保护地球的信念2、使学生认识到科学和生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，形成主动学习的学习态度。【教学重点、难点】：重点：领悟日心说的正确性和伟大的科学意义理解地球自转和公转的运动特点和运动周期难点：理解地球自转和公转的运动特点和运动周期【教法和学法的构建】：为了落实教学目标，突出重点、突破难点，我构建了以下教法和学法：充分利用学生已有的生活体验和小学已学过的知识，采用自主学习、合作探究的方式，以直观的欣赏、广泛的参与，使学生将零散的感性认识上升到理性认识，并能用所学的知识解释常见的地理现象。【教学过程】分导入，新课，拓展分三部分。（一）、导入：用一张有地球的宇宙夜空图，和一段本班学生对宇宙的描述来引出学生对宇宙的向往和学习地球在宇宙中的运动兴趣。（二）新课：课前让学生从小学课本中或者在互联网中搜集了关于1、地心说和日心说的相关知识来引出活动一：分小组讨论并试着概括“地心说”和“日心说”的基本观点和区别？课堂上请2位学生来模拟一下地心说和日心说看着台上两位同学的模拟并尝试着给“地心说”和“日心说”建立模型...
