Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.教学设计教学内容及分析内容：本单元要学的内容是谈论规则，指的是某人是否被允许做某事，其核心是用should(not)beallowedtodo结构来谈论以及对此发表赞同或反对，要理解它关键就是要学习shouldbeallowedtodosth结构的运用及交际英语的开展。分析：学生已在初二年级unit2学习了should的用法，在unit7学习了allow的用法，具有了学习本单元知识的前提条件。由于它还与后面unit9的被动语态有联系，所以在本册书中也是比较重要的内容。教学的重点是用should(not)beallowedtodosth来谈论规则，解决重点的关键是突出听说训练。教学目标及分析目标定位：了解，掌握并会用本单元的词汇，词组及句型。会用should(not)beallowedtodosth来谈论规则会谈论允许或不允许做的事情能够谈论被允许做或不被允许做的事情以及对此发表自己的观点(同意或不同意)，能够表达同意或不同意的理由目标分析：了解本单元的一些词汇指的是会读，知道意思的单词，如pierce,opportunity,volunteer,local,mess,newsletter,realistic等掌握并会用的词汇就是指allow,drive,silly,present,importance,earring,concentrate,掌握并会用的词组就是指should(not)beallowedtodosth,driver’slicense,part-timejobs,stayup,cleanup,bestrictwithsb,theotherday,concentrateon,learnfromeachother,begoodtosb,haveanopportunitytodosth,oldpeople’shome,getinthewayof,beseriousabout,spendtimeon,careabout.理解并掌握的句型就是指IthinkSsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.Idisagree.Theytalkinsteadofdoinghomework.问题诊断与分析在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是对含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto的运用存在障碍，因为学生之前没有接触过被动语态，而这个知识点恰好是其中含情态动词被动语态的一种，要解决这一问题就要明确这个结构的含义，通过大量的练习来巩固。教学支持条件分析在本单元的教学中，A部分考虑用到多媒体，可以参考一些有关规则方面的图片，使教学直观，A部分1b,2a,2b,B部分2a,2b3a需要用到录音机，这是听力训练的需要。教学过程Period1--2SectionA(1a---Grammarfocus)Period3SectionA(3a---4)Period4SectionB(1a---2c)Period5SectionB(3a---selfcheck)Period6--7ReadingSectionA(1a---Grammarfocus)教学设计教学内容及分析内容：本节课要学的内容是谈论规则，指的是谈论允不允许做某事，其核心是should(not)beallowedtodosth的用法，要理解它关键是掌握含should的被动语态的用法。分析：学生已在初二年级unit2学习了should的用法，在unit7学习了allow的用法，具有了学习本单元知识的前提条件。由于它还与后面unit9的被动语态有联系，所以在本册书中也是比较重要的内容。教学的重点是用should(not)beallowedtodosth来谈论规则，解决重点的关键是突出听说训练。教学目标及分析目标定位：理解should(not)beallowedtodosth来谈论允不允许做某事及对此发表赞同或反对的看法。理解并掌握本页的核心词组及结构目标分析：理解should(not)beallowedtodosth来谈论允不允许做某事指的是针对学生而言，允许做某事就是sbshouldbeallowedtodosth;不被允许做某事就是指sbshouldnotbeallowedtodosth结构。对此发表赞同指的是Iagree;反对就是Idisagree.理解并掌握本页的核心词组及结构指的是能够背诵，默写及运用下列词组，beallowedtodosth,should(not)beallowedtodosth,getsthdone,driver’slicense,insteadof,notseriousenough,needtodosth,needdoingsth,spendtimewithfriends.问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto的运用存在障碍，因为学生之前没有接触过被动语态，而这个知识点恰好是其中含情态动词被动语态的一种，要解决这一问题就要明确这个结构的含义，通过大量的练习来巩固。教学支持条件分析在本节课的教学中，1b,2a,2c需要用到录音机，这些部分包含了听力训练，同时本节课的1a可以用多媒体展示一些图片，让学生操练should(not)beallowedtodosth句型。教学过程...
