下载后可任意编辑湘教版小学五年级上册科学《简单的机械》教案6篇生活中的“好帮手”教学目标:1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。教学重点:认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。教学准备:木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。电子演示文稿教学过程:1、教学导入出示汽水瓶，如何将它打开？出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？2．生活中工具的作用下载后可任意编辑⑴在我们的学习、生活中常常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”它们在实际生活中发挥了怎样的作用？⑵分组讨论，完成表格。我找到的好帮手名称可以做哪些事情我猜想它能…… 下载后可任意编辑 ⑶全班沟通。（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，老师得加强组织引导）在沟通活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：下载后可任意编辑①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）②不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）④一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）３、体验:“好帮手”的作用。⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。⑵、分组活动。⑶、全班沟通。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便）４、科技史阅读沟通Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技进展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上进展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。（老师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的对比）他能撬动地球吗教学目标下载后可任意编辑1．科学探究：会做杠杆尺的探究性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培育乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与沟通的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。教学重难点分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。器材准备学生材料：杠杆尺（课前组装好）、钩码一盒、实验记录表。（每组一份）老师材料：学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。教学建议本课是具体认识一种简单机械的起始课，老师在实验过程中要特别注意“教、扶、放”的关系。教学过程第一课时一、导入1．科技史引入－阿基米德的故事下载后可任意编辑讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话？他所说的是一种什么奇妙的装置呢？2．活动一：我们也来撬地球。⑴给你一根撬棍，你会如何撬起地球？模拟体验撬动地球（两种方法）⑵认识它的结构（阻力点、支点、动力点）：像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕一个点转动。这个点叫支点。“撬地球”时，对杠杆用力的那点就是动力点，悬挂“地球”的点就是阻力点。二、活动二：寻找杠杆的秘密。1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？2．看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样利用它才能使我们更省力？下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步讨论。3．认识杠杆尺⑴它的支点在哪里？我们把挂在左边的钩码看成“地球”，那么它挂的位置就是阻力点。右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。既然这样，做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。⑵要想更明晰的分析实验现象，记录是必不可少的。下载后可任意编辑怎样记录...
