下载后可任意编辑小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一只美丽的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫认真看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真美丽，像我妈妈一样美丽。”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不信任呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长越大后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。下载后可任意编辑蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。”“真的！”小蝴蝶快乐地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探究奇妙的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙美丽；激发兴趣。课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，生词卡片小黑板下载后可任意编辑一、欣赏图片导入1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？（贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴）2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今日，我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》3、板书课题，齐读。二、自读课文，检查生字1、自学提示（小黑板）用自己喜爱的’方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！小组检查会认字。2、老师检查生字掌握情况3、指名读课文。三、细读课文，品析课文（一）指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。生：读文，勾画。师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。下载后可任意编辑2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？小蝴蝶呢？生：谁是*妈？3、学生读出惊喜和生气的语气。4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。（二）指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。1、生读妈妈的话。2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。3、体会小蝴蝶知道原因后的心情4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！小黑板出示：毛毛虫：惊喜—不好意思—认真—委屈小蝴蝶：生气—惊讶—糊涂正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！下载后可任意编辑四、拓展延伸小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的...
