下载后可任意编辑幼儿园大班图形数学最新教案幼儿园大班图形数学最新教案1活动目标：1.创设宽松、自由的环境，鼓舞幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。3.培育幼儿观察、比较和初步的推断、推理能力。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。活动过程：一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。1.放录音(老爷爷说话：“喂!小朋友，你们好!我是智慧爷爷”)这时，老师提问：“是谁在说话呀?”“噢!原来是智慧爷爷，他有一座非常美丽的智慧宫，那里有许多的下载后可任意编辑智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”2.介绍规则：(一看、二想、三摆、四粘贴)你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好;不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧!”门会自动打开，我们就闯关成功。二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧!”老师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，老师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”老师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚;拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，老师进入各区域进行有效指导。第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。(1)幼儿找卡片，老师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。例：□△□△△□△△△——————下载后可任意编辑(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。(3)幼儿互相沟通自己的操作过程，老师问：你们发现了什么秘密?(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。(方法同上)例：□□□□□○□□□□○□□□○________________第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。第五关：幼儿认真观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。例：(1)□○□□○□□□○________________○□□□□□○(2)○○○○○△○○○○△○○○△________________△○△(3)□□○○□□□_________□□□□○○○○三.活动评价：智慧爷爷说小朋友真能干，自己学会了给图形排队，下载后可任意编辑还想出了不同的排队方法。现在，他要奖励大家智慧星。(智慧爷爷出来发智慧星，并与小朋友一起随音乐做游戏。)幼儿园大班图形数学最新教案2教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的能力。教学重点难点：教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特征的图形、标记。教学方法：整个活动采纳了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩下载后可任意编辑中学的目的。在游戏中进展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，...
