第四节光的折射集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期2012年月日科目物理年级八年级主备人课题第四节光的折射上课人知识与技能目标1.了解光的折射现象。2.知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法目标1.通过实验观察，认识折射现象。2.体验由折射引起的错觉。情感态度与价值观目标初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。教学重点1.光的折射规律2.光的折射的应用教学难点1.光的折射规律2.解释有关光的折射现象。问题探讨补充折射光路图的基本步骤和技巧要点记忆光的折射规律（分为3种情况）教具、学具准备盛水烧杯、筷子、碗、硬币、厚玻璃砖、钢笔、激光手电筒、铅笔教学过程教师活动学生活动新课引入：1．学生实验：“折射断筷”。2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？（激发学生兴趣）3．提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？新课教学：一、光的折射现象1．猜想什么条件下，会发生光的折射？2．自选器材分组实验，验证猜想。（提供激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）3．交流实验过程及观察到的现象。4．学生归纳“什么叫光的折射”。（二、探究光的折射规律探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏进行实验，观察实验现象后叙述自己所观察到的实验现象学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。设计实验所需器材和方案。分组实验，收集证据。交流实验结果。折，还是向法线偏折?1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。2．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。3．进行实验收集证据:（要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）4．交流实验结果,得出结论。结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。探究2：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？5．“折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？结论2：光在折射时，光路是可逆的。结论3：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角大于入射角）。探究4：如果光垂直入射到水中，折射光线和反射光线是怎样的？三、折射规律的应用1．体验“叉鱼”制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“奥妙”是什么？2．利用画图讲解“鱼的虚像形成的原因”。3．学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。4．分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位”。（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）5．折射现象不仅会使眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的奇观。（播放“海市蜃楼”、“三日同辉”的影像资料）四、课堂小结五、布置作业2学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。学生演示光从空气斜射入水中的实验。边观察实验现象边归纳光的折射规律。思考：反射光路可逆，折射光路是否也可逆？通过参与活动，并结合光的折射规律，解释生活中常见的一些光的折射现象。分析对比光的折射和光的反射的异同点。板书设计第四节光的折射1、光的折射定义2、光的折射规律3、光的折射的应用迁移拓展在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜空中闪炼，像人“眨眼睛”一样，造成这种现象的原因是（）训练A.星星的发光是断断续续的B.被其他星体瞬间遮挡的结果C.星光被地球大气层反射的结果D.星光被地球大气层折射的结果本课最大特色通过初步了解折射光路的基本原理，领略自然界中光折射现象的美妙，激起学生对自然现象的热爱之情。教学反思
