北京市丰台区实验中学九年级物理全册《平面镜成像》教案北京课改版2．过程与方法（1）经历对平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息分析方法（2）通过对实验现象的观察感知虚像的含义3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。二．教学重点和难点：（1）重点：平面镜成像的特点。（2）难点：设计探究性实验及对虚像的初步认识。三、教学用具大平面镜、玻璃板、两只一样的干电池（两个相同的跳棋子）、一张白纸、刻度尺、一对三角板四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课播放12年春晚刘谦魔术提问：刘谦魔术中有一个重要的道具是什么引导学生观察：出示凸面镜、凹面镜和平面镜由学生指出生活中常用的镜子类型。像这种反射面是平面的镜子称为平面镜。观看思考：桌子下有镜子观察创设情境明确研究对象讲授新课提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？请一位同学从远处走到在镜前，举起自己的进行讨论、回答像越近越大，越远越小通过观察发现问题左手，然后回身远离平面镜，大家观察镜中的像呢？同学们通过观察他和他镜中的像你发现哪些规律？板书学生的发现引导学生首先明确像与物左右相反上下一致通过分析物与像到平面镜的距离引出物距与像距，但像距不可测。启发：拿出玻璃板，请同学们照照自己，和刚才的平面镜相比，它们有什么共同之处？又有什么不同之处？明确用玻璃板来代替平面镜作实验。介绍玻璃板的安装方法，强调镜面必须与桌面垂直探究1：利用桌上的器材，你能否设法找出玻璃板后面的像的位置？强调：象这种用真实的物体来替代无形物体的方法叫替代法PPT演示定位像的位置探究2：像到镜面的距离和物体到镜面的距离相等吗？为引导学生设计实验的方案，提出下列问题。①要测量哪两个物理量？②用到什么工具？③就在课桌上直接测量距离准确吗？怎样测量比较准确？④怎样确定平面镜的位置⑤仅测量一组数据可靠吗？⑥实验步骤是怎么样的？组织学生实验展示实验结果归纳小结，得到结论：像和物到镜面距离相等。追问：不用刻度尺测量，你能证明像和物到镜面的距离相等吗？左右相反像的位置在镜子的另一侧等观察思考组装研究讨论方法代表描述如何找像的位置思考后依次回答小组合作动手实验找到物和像相对于镜面对称代表表述实验方案通过对比引出用玻璃板替代镜子可以完成任务通过学生之间讨论等自主活动找到了定位像的方法，培养学生设计实验的能力培养学生对实验数据的归纳总结能力大家还有什么发现吗？（假如学生说不出物像连线垂直于镜面，启发一下：把物像两点连起来，有什么发现？）探究3：像的大小和物体到镜子的远近有关吗？像的大小和物体大小是什么关系？说明这里像的大小主要表现为高度。讨论：像的高度能直接测量到吗？用什么方法可以间接反映出像的大小呢？（替代法）你准备如何来做实验？组织学生实验归纳小结，得到结论：像和物体大小相等引导学生归纳表述成像特点填写课本169页探究结果（板书）1.特点组织学生回答简单的问题二、平面镜成像原理。演示：点燃一支蜡烛，分别放在镜子正前和一侧两个不同的位置。提问：同学们为什么能看到燃烧的蜡烛将它放在镜子的一侧，为什么只有部分同学看到蜡烛的像？问题：教室内哪些位置的同学能看到镜中的像呢？ppt播放成像原理问题：同学们能否证明虚像不是光线实际汇聚而成的呢：（板书）2.反射成虚像说明：虚像不是实际光线相交而成无法用光屏承接三、平面镜的应用提问：除了平面镜以外，其他物质能不能当平面镜使用？平面镜在日常生活中有哪些实际应用呢？Ppt播放潜望镜的原理PPT出示图片刘谦魔术揭秘质疑：平面镜对我们生活有没有不利的一面观察、思考回答光沿直线传播进眼睛反射光进眼睛观看讨论回答，镜子不透明、纸挡在后面还有像水面、铜镜学生举例：汽车反光镜，形体教室、魔术、潜望镜等思考回答及语言表达能力。巩固新知识，梳理易混淆的问题模拟光束直观，形象，快捷便于突破学生思维难点建立虚像的概念，了解实虚的区别培养解决问题的能力了解生活中的应用，从物理走向社会让学生辩证的看...
