4水循环和洋流——水循环》一、教学目标（一）知识与技能1．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响
2．了解陆地水体运动转化规律
（二）过程与方法1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力
2．用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力
（三）情感态度与价值观1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为
2．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯
3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点
人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害
二、重点难点1．重点：（1）认识水循环的过程及意义；（2）分析水循环对地理环境的影响
2．难点：水循环对地理环境和人类活动的影响
三、教学方法1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．自主学习法
四、课时安排1课时五、教学过程（第一课时）教学程序设计意图【播放视频】【教师提问】【引入新课】【板书】【多媒体】【学生回答】李白《将进酒》的朗诵视频
李白的诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”从水运动的角度解释合理吗
学习完《水循环》我们就能找到正确的答案了
一、水循环按照“先学后教，当堂循环”的教学模式展示教学目标1、了解水循环的过程和主要环节2、理解水循环的地理意义展示预习指导，请学生阅读课本内容，并回答提出的五个问题
(1)水循环概念
(2)水循环的形成条件
(3)水循环主要发生在哪几个领域
(4)水循环按空间可划分为哪几种类型
(5)水循环的地理意义
利用多媒体画面，设计悬念，导入新课，有利于吸引学生的有意注意，有效调动学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识
