《第6章电压电阻》6.2探究串并联电路电压的规律专题复习教案教学目标：（一）知识与技能1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律。2．在实验过程中，训练连接电路和正确使用电压表的技能。（二）过程与方法1．通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力．2．通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力．3．通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力．（三）情感、态度与价值观1．通过分组实验，培养学生动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识。2．通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。教学重点：通过实验探究正确总结归纳出串、并联电路中电压的规律。教学难点：能根据实验目的简要设计实验方案，通过交流协作，对实验数据分析总结得出正确结论。教学过程：（一）引入新课请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图。学生画图，教师巡视，选出较好的图，在黑板上演示，并请其他同学点评。同学们观察自己画出的串联电路图。思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？引导电路中电压、电流等物理量，使同学们想到新问题。提出问题：串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）（二）新课教学1、根据上边的问题，同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？生分组讨论，总结发言：［猜想或假设］［1］我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。［2］我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。［3］我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。［4］串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。…同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。大家先设计实验。2、［设计实验］（学生讨论，教师巡视了解）可能的设计方案：第一种：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。第二种：我们组选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果。第三种：我们组选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压。第四种：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压。然后再换上另外两只灯再次测量。（通过投影展示）这是我们的实验电路，这是我们设计的实验数据表格。第五种：我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较。同学们的设计都很好。不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。3、电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电压的两端。测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流。应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压。同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律。4、［进行实验］(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性。特别提醒实验中电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要看清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。［分析和论证］同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？学生可能的回答：［1］我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等。［2］我们用两只不同...
